小学语文创新性教学研究

摘要：教育只有在不断地发展和创新下，才能够发挥出生机。小学语文教师在进行知识的教学时，自然需要着重关注教学的创新，尽量依据比较具体化的语文教学内容和小学生的特点，实施比较创新性的教学策略，以促使学生获取良好的语文知识，让学生获得良好的素养，从而使得学生获得更好的发展。基于此，本文将对小学语文创新性教学策略进行研究和分析，以供参考。

关键词：小学语文;创新性教学;教学策略

小学语文教师在展开对学生的教学时，不仅要关注对基础知识的教育，还应该关注创新性的教学策略的实施，以促使学生在比较创新性的教学引导下，更好地获取知识，逐漸地发展并提升自身的语文素养，使得自身能够获得更好的发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下三个方面对小学语文创新性教学进行研究和分析，希望能够助力教育的发展。

一、在课堂上注重情感教育

处在小学阶段的学生，需要接收到良好的情感培养，需要形成较好的情感。小学语文教师在展开对学生的教学时，应该把情感教育作为重要的教育目的，以此设计并实施多样化的教学手段，着重关注对学生的情感教育，以促使学生获得更好的发展，形成较好的情感。

如，与学生的沟通，便是比较生动的情感教育，能够促使学生认真听笔者的教学，让学生积极学习知识。为此，笔者便会尽量关注在课堂上的与学生的沟通。在具体的课堂教学中，笔者将与学生进行一定的交流，了解学生的预习情况，明晰学生遇到的较为困难的问题。在与学生进行良好的沟通之后，作者将针对性地对学生进行教学，重点解释学生在准备过程中遇到的较为困难的问题，使学生能够得到更好的教学。在教授学生知识后，笔者还将与学生进行交流，使学生能够谈论作者存在的教学问题和他们不理解的问题，并由此纠正自己的教学策略或重复对学生进行知识教学。再比如，笔者也会依据比较具体化的课本教学内容，借助信息技术引入比较生动的资源，借助这些资源，展开对学生的教育，促使学生在这些资源的驱动下，获取比较丰富的情感，能够在良好的情感驱动下，以比较积极且主动的姿态进行知识的学习，从而让笔者的教学变得十分的顺利，学生也因此能够做好相关的知识的学习。

总之，情感教育是比较重要的教育内容，小学语文教师应该着重关注情感教育，设计并实施多样化教学手段展开情感教育，以促使自身获得更好的发展。

二、注重思考和实践探究

小学语文教师在展开对学生的教育和引导时，应该促使学生做好思考和实践，以使得学生更好地获取语文知识，让学生获得更好的发展。

例如，在展开对学生的知识的教育时，笔者并不会一味性的对学生进行理论性的知识讲解，而是会尽量优化自身的知识教学方式，促使学生尝试进行自主性的知识探究。为此，笔者会依据比较具体化的教学内容，设计问题，并会以此展现给学生，促使学生依据比较具体化的问题，进行知识的研究和探讨，以促使学生取得良好的知识研究结果。此外，在展开对学生的教学时，笔者也会依据比较具体化的教学内容，开展实践活动，促使学生深入到实践中，更好地展现文章所展现的内容，以促使学生更好地感受作者借助文字所展现的比较好的情感，从而使得学生能够获得更好的发展，笔者也能够在这样的教育中，有效促进学生能力的发展和提升。

总之，小学语文教师有必要给与学生一定的思考机会，也有必要促使学生做好实践，以使得学生在此过程中获得更好地发展。

三、运用多媒体技术改进教学方式

多媒体技术是现代科技发展的产物，其所具备的教育形式，能够使得教学更为生动。小学语文教师在进行知识的教学时，应该充分地关注多媒体技术所具备的特点，尽量应用多媒体技术展开教学，以促使学生更好地获取知识。

翻转课堂是一种相对较新的教学模式，它基于信息技术的出现和发展。笔者在进行知识教育时，将充分理解和关注这种教学模式，将这种教学模式充分应用于教育中。在课程开始的时候，笔者会设计一个预览视频，上传到网上，让学生下载视频，让学生可以根据视频预览知识。视频比较生动、形象，能使学生产生预习的兴趣，让学生做知识的主动预习。当然，作者也会鼓励学生反馈自己的知识预习结果，以便充分了解学生的知识预习情况，并根据学生的具体情况设计自己的教学方法。在课堂上，笔者将鼓励学生分享他们的预习，促进学生在互动过程中，加深对相关知识的理解，笔者或重点关注学生在课堂上的知识教学。课余时间笔者者将分配复习任务给学生，鼓励学生利用多媒体技术做与所学知识相关的练习，让学生专注于相关知识，借助信息技术促进知识的复习。这种教学模式使学生更好地掌握知识，使笔者有针对性地进行知识教育，从而提高学生的学习效率和笔者的教学效率。总之，度媒体技术的出现给教师的教学带来了无限的可能性，这种教学形式自然需要被教育工作者充分地应用起来。因此，小学语文教师有必要促使学生深入研究和分析多媒体技术，有必要鼓励学生多多应用多媒体技术展开教学，以让学生在这种技术的推动下，更好地获取知识，让学生因此获得更好的发展。

综上，小学语文教师在进行知识的教学时，有必要承担起属于语文教师的职责，有必要着重关注教学的创新，从情感教育、思考和时间探究、应用多媒体技术这三个方面，展开教学的创新，以促使学生在比较创新性的教学策略的驱动下，更好地获取知识。

参考文献：

[1]陈丽.对高效课堂与课堂高效的理解与践行[J].教学艺术，2017（32）.

[2]莫媛.小学语文课堂教学如何“活”起来[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版），2015（S1）.

贵州省遵义市正安县第一完全小学 王能培