简析提升小学体育有效性的教学策略

摘要：体育教学是小学环节的一门关键课程内容，具备较强的教育性与针对性，主要是以教给学生体育常识，锻炼学生体质，促进学生的身心健康为目地。伴随着新课改的逐步推进，如何提高学校体育教学的实效性，愈来愈受到了众多小学体育教师的普遍关心。教师在学校体育教学实践活动中，也在持续探寻与科学研究，下边笔者将自身的教学感受进行论述，以仅供参考。

关键词：小学体育;教学策略;有效性

小学阶段是学生成长、发展的关键阶段，尤其是其人体及智商发展，另外处在小学环节的学生具备极强的延展性。而体育教学作为一门实践性极强的课程，不但具备丰富的教学内容，并且多种形式，十分切合小学生的阶段特性，对小学生的身心健康与全面发展等各个领域都充分发挥着十分关键的成效。因而，教师务必要高度重视体育教学，提高学校体育教学的实效性，培育学生体育自学能力，产生良好的锻炼身体习惯，为小学生的全面的发展确立牢靠的基础。那么如何提高学校体育教学实效性呢？本文根据实践活动对于此问题进行讨论。

一、提升教师自身素养，创建和谐课堂

为了更好地有效提高学校体育教学实效性，在进行教学过程中，教师理应积极主动变化以往“一言堂”的教学方式，完成从课堂教学主导向引领者的角色转变，推动学生积极的参加到学校体育教学之中，积极的主要表现自身，发展个性化，将学生课堂教学上的行为主体影响力集中体现出去。殊不知，提升学生课堂学习主体的影响力，关键在于教师自身所在的作用。仅有持续提升教师素养，完成学校体育课堂教学教学的多边互动交流，才可以进一步提高学校体育有效教学的实效性，将学校体育课堂教学引向一个新的高度。

例如，在前滚翻教学中，教师可以提出问题，说：“小朋友们，今日大家看来天。”小朋友们一听：这有哪些新奇的，都仰头望着天上。这时候我又说：“只不过是今日大家看天的方法有点儿错误。”这一下把学生吸引了。怎样看天呢？我讲：“大家从腿间看，谁可以两手着垫翻过来，并能见到天，谁便是这堂课的英雄人物。”听了我叙述，小朋友们各个欲试，谁也不甘人下。因而，通过鼓励性话语的引导，使教师成为学生学习的引领者，激起学生的体育兴趣，创设教学情境达到学生的学习心愿，激励学生创造力学习，塑造良好的观念品德修养。

二、运用媒体技术，优化体育教学形式

运用多元化的教学方式教师可以创新的运用多媒体教学完成课堂与室外的变换，运用影音、视频技术，学生会更很感兴趣。应用多媒体系统教学，教师能够精确讲解教材内容，做到提升教学品质的目地，能够实现优化教材内容重点和难点的讲解，以做到让学生了解、把握体育技能的目的。在过去的体育课程教学中，重点和难点技巧都需要由教师不断示范性，一堂课时要反复数次展示，不利学生观察和细心掌握每一个姿势关键点。

比如，在前滚翻的教学中，小学阶段学生年纪较为小，教师的解读学生不一定能彻底了解，对姿势的掌握多取决于观察，可是该项速度和连贯性较强，不易让学生看清，口述式教学又非常容易使学生造成错误观点，忽略快速连贯性的特性。而教师在教学中应用多媒体系统辅助教学开展讲课，便会防止以上存在的不足。教师的技巧示范直接播放给学生观察，学生能够开展训练，不理解的学生也可应用控制按钮反复播放视频姿势的解读、示范。而且教学的关键、问题的反映也十分显著，用特殊的响声、标志表明提示学生留意融合教师的具体指导，形象地处理问题，让学生把握重难点，提升教学成效。

三、创建教学情境，构建体育教学气氛

体育课程是根据简单的、反复的训练来加强锻炼的，而构建良好的教学情景对学生学习感情发展具备非常大的功效，体育教学都不除外。拥有良好的教学情景，就能激起其明显的求知欲，而求知欲是维持充沛学习兴趣的关键要素，是获得成功的关键条件。因此，在体育课程上，教师应积极的创新教学形式，通过情境的创建提升学生的学习积极性，提升体育教学的有效性。

例如，在体操教学中教师可以结合音乐创建学习情境，伴随着教师的解读、示范，播放舒缓音乐，在学生的训练过程中配播欢快曲子，那样除提升课堂教学的开心氛围外，还能缓解学生运动的疲惫和提升学生对体育课程的兴趣。这不但是高品质体育课程的必须，并且是将来体育课程的需要。因而，对于体育活动的平淡无味，教师一定要构建快乐轻轻松松的教学气氛，激发学生锻炼的主动性，让学生以最好的心态开展各种各样主题活动，趣味性。

四、融合社会实践，发挥体育德育优势

体育教学内容的挑选务必充分发挥其德育教育意义。体育新教学目标不仅是塑造身心健康的人，也要塑造可以融入社会发展的人。教师应当充分发挥体育课程的特性，在融入社會发展总体目标这种层面给予提升，适度设计一些社会发展中的教育内容，例如环境保护层面、交通法规等内容，根据这种社会性内容的学习，使学生从这当中学习、掌握一些基础上的交通法规，把握一些基础上的道路交通安全层面、环境保护等基础知识。如结合“信号灯”的游戏活动，在这里有形化的游戏里面，学生无形之中会学习道路交通安全教育，提高交通出行安全防范意识，激起社会的使命感。

总而言之，有效课堂教学作为一种核心理念，在推动课堂教学德育教育的今日，教师要从学生具体考虑，从德育教育的总体目标考虑，不断反省自己的日常教学个人行为，以提升小学体育教学的实效性。

参考文献：

王多俭.开展智趣教学，构建小学体育高效课堂[J].新课程（上），2018（12）：195.

陈旺霞.开展阳光体育，打造高效课堂——小学体育教学初探[J].学周刊，2018（31）：140-141.

贵州省遵义市正安县第一完全小学 王合燕