课外实验在初中物理教学中的应用

摘要：物理实验是物理教学和物理课程中的重要组成部分，它包含事实、方法和表达形式三种主要因素，教师通过实验的演示和示范，让学生学习基本物理知识和实验技能，增加学生对于物理学科的兴趣，培养学生良好的实验素质，并在模拟科学研究的过程中培养学生的科学思维、探索能力和发现规律、总结规律的能力和辦法。而在课堂之外，教师应该组织和鼓励学生在物理习题推演、阅读资料巩固、理论知识背诵之外进行课外实验，在学生观察生活现象、分析生活现象、解决生活问题的过程中，为学生提供更贴合生活实际并可以应用物理知识解答物理问题的能力，培养学生探究式的思路和自主学习的习惯。

关键词：初中物理;课外实验;教学策略

一、引言

实验教学和实验内容是辅助教师进行物理知识教学和讨论验证的有效方式，更是物理教学中的重要组成部分，教师在进行教学时往往通过简单的示范性实验、请同学进行观察和分析的方式完成实验教学，学生在课上参与实践的机会较少，所以教师要改变自己的教学观念和思路，利用课外作业、课外活动等形式丰富学生进行课外实验的机会和体验，并设计简化实验的方式方法，提高学生参与课外实验的积极性。

二、课外实验对初中物理教学的意义

（一）有利于培养学生的科学态度

实验本就是对于科学家进行科学探索和理论验证的模拟行为，在实验开展之前和开展过程中，学生需要对基本的理论知识有良好的掌握并学会观察、分析、思考、假设、验证，并对实验的数据进行科学化系统化的搜集、整理与分析，与已有知识进行对比，再通过反复验证得出更接近原有理论知识的实验数值，在此过程中可以培养学生探索思考时严谨的科学态度和科学精神，培养良好的科学思维。

（二）有利于锻炼学生的实践能力和学习技能

将物理知识、生活现象与实验过程进行紧密连接，通过挖掘生活现象中的物理知识，应用实验进行理论验证，不仅可以锻炼学生对于知识的掌握能力、应用能力，更可以在假设实验原理、模拟实验构成、挑选实验设备等一系列操作过程中，锻炼学生的动手能力和实践能力，是知识内化为学生个人技能并展开具体应用的机会。

三、课外实验在初中物理教学中的具体应用

（一）注重实验内容的趣味性和简便性

学生在繁重的课业压力之下对于课外作业抱有抵触和敷衍情绪，因此教师在设计课外实验时要注重内容的趣味性和简便性，既调动学生主动开展课外实验的积极性，鼓励学生进行自我探索，又要在硬件设施上为学生提供更多的便利条件，简化实验设施，简化物理知识，将复杂的物理理论以更简单、更直观的方式进行展示，提升课外物理实验的有效性。

例如，在教学“电磁波及其传播”的时候，教师可以基于已学习过的声音传播的知识，请学生进行简单的声音传递的实验，并在此基础上分析本课电磁波传播的条件，利用电话、手提电脑等进行不同信息的传播实验，引入学生对于5G技术的关注，扩充学生的知识点和知识内容，在调动学生学习积极性的同时完成实验理论的验证。

（二）注重对于课堂内容的延展性

课外作业和课外活动本就是教师在课堂教学内容基础上通过较为开放式的内容或形式的引导，鼓励学生进行知识的扩充和方法的改进，以提升个人自主学习能力。所以教师在安排课外实验时也要充分考虑学生对于本课知识的掌握情况，在此基础上进行合理的课外实验内容的安排、实验方向的要求，以及实验目标的设置，充分体现物理知识的联动性和系统性。

例如，在教学“电磁感应发电机”的时候，教师在课程结束时可以以总结复习的方式，了解学生对于课程和本单元学习知识的掌握程度，以此为基础，请学生在进行课外实验时利用磁体与磁场之间的关系，进行发动机物理建模和安装操作，并要求学生可以简单实现用工具发电的目的，并引发学生关于新能源与替代能源的思考，尝试运用手里的工具进行新能源的采集和应用，在进行实验总结过程中，除了关于数据部分的分析，也要加入学生对于生活、社会发展与能源关系之间的思考与探讨，鼓励学生利用课外读物或网络资源丰富实验内容和实验结论，在具体的课外实验操作中，既帮助学生对已有知识进行巩固和提高，又可以引导学生进行自我的启发和探索。

（三）注重与实际生活的关联性

部分初中生对于物理学科知识的兴趣较低，主要源于物理知识的抽象性和概括性，在教学过程中教师对于生活与物理知识之间的关联性注重不够，最终导致学生学习兴趣降低，所以教师要充分利用课外实验为学生争取更多将生活实际与物理知识相连接的机会，利用简单的实验设施或设备、在更有利的实验环境中进行知识的锻炼与应用。

例如，在教学“家庭电路与安全用电”的时候，教师可以请学生用已有的电表测量工具，对家里的电路安全实施检查，并根据每月家里的电费账单对家里大型功率电器的使用频率或使用方法作出合理的规划，通过将实际生活带入物理实验场景中，丰富学生的物理知识体验，提升物理知识的应用范围，提高学生对于知识的理解能力和学习技巧。

四、结语

综上所述，实验是对物理知识进行验证的有效过程，学生也可以通过实验的开展，实现知识的巩固提高与个人学习能力的提升，教师在课上实验之外，要为学生提供更多进行课外实验的机会，引导学生在生活实践中发现物理规律，并借由身边的事物验证物理现象、解决和分析生活问题，实现物理知识的实用价值，提升学生对物理知识的学习兴趣和探索欲望。

参考文献：

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江苏省盐城市滨海县坎北中学 李立超