核心素养背景下小学科学有效教学策略探究

摘要：新课改的深入发展使得核心素养的受重视程度不断提升。小学科学作为核心素养培养的重要组成部分，在基础教育中占有重要地位。核心素养背景下，教师对科学课程的重视程度提高，注重通过科学教学培养学生的科学探究能力、创新能力，从而为学习其他学科和日后学习与发展奠定良好基础。

关键词：核心素养;小学;科学;对策

素质教育的深化发展以及教育改革的推动，使得小学教育面临着诸多的挑战与机遇。以往教育中，学校对科学的重视程度并不高，并且实际教学重知识轻能力，小学生的科学态度、探究能力等并未达到教学要求。本文基于核心素养背景探究小学科学有效教学策略，以期为提高科学课堂教学有效性，促进学生全面发展提供有益的意见参考。

一、创设趣味情境，激发学生学习兴趣

情境创设是当前广大教师较为认可的有效教学方式之一。在创设情境时，教师必须注重情境的合理性、趣味性，一方面要贴合教学内容，一方面应可以激发学生的学习兴趣。同时情境的创设还应注重多种元素的结合，如图片、视频的运用以及问题的引导，这样才可以在情境中充分调动学生的积极性，提高其探索的欲望。以《蚕长大了》这一课的教学为例，课前，教师展示蚕卵孵化出蚕宝宝的视频，创设直观的观察情境，激发学生的观察兴趣以及课堂参与热情。并通过一系列的提问，如“我们饲养的蚕宝宝是不是已经开始长大了？你们还记得刚孵化出来的蚕宝宝是什么样子的吗？现在的蚕宝宝又是什么样子？”引导学生学生讨论蚕在生长过程中出现了哪些变化。随后教师出示蚕生长的图片，总结前期观察的内容，结合图片讲解蚕后期的生长变化。通过实践可以发现，创设直观的视频、图片情境，学生对蚕进行了细致的观察，清楚地了解蚕宝宝处于幼虫阶段时的特点，而教师通过提问“刚孵化的蚕宝宝的样子和长大一些蚕宝宝的样子”创设问题情境则能够引发学生思考，明确本课探究的主要内容，使学生快速进入学习状态。

二、丰富教学资源，深化学生探究能力

在教學过程中，教师应当通过多种途径丰富教学资源。信息技术的应用为教学资源的搜集提供了有效帮助，教师可以通过网络搜集到丰富的信息，对教学内容进行拓展、补充。而且信息技术的应用能够弥补传统教学的不足，避免课堂教学的封闭性，是科学教学更具开放性，从而深化学生的探究能力，培养学生的科学态度。以《一天的生活用水》这一课的教学为例，教师可以将学生分为几个探究小组，指导学生进社区进行调查研究，了解居民生活一天的用水情况。而后在教师指导学生运用信息技术绘制用水情况的统计图。此外，还可以要求各个小组上网搜集生活用水中有哪些对环境有危害，哪些生活用水可以循环利用。在教师的指导下，学生能够根据需求处理自己搜集到的信息，并且掌握了一些简单的信息收集、整理的方法，提高了科学探究能力。由此可见，信息技术这一教学资源的应用不仅丰富教学内容，还促进教学模式转变，提高了学生在学习中主体地位，有助于深化探究能力的培养。笔者认为，教师应树立与时俱进的教学观念，具备充分利用教学资源的能力，这样才能不断提高科学教学的质量。

三、注重动手实践，培养学生创造能力

核心素养背景下，小学科学教学应注重培养学生动手实践能力。这一课程本身具有实践性，因此，教师应积极挖掘教材内容组织实践活动，引导学生通过亲身参与，积累学习经验，强化科学态度，从而提升学生的核心素养。科学实践活动其实并不复杂，一些制作实物的活动非常受学生欢迎，教师可以以参与者和指导者的身份与学生共同进行制作，这样对于学生的创造能够提供有效帮助，利于创造能力的培养。例如“设计制作一个保温杯”这一活动中，教师首先需要明确本课的重点不单是让学生认识不同材料的散热快慢，而是从科学严谨的角度去学习，理解保温杯的保温效果与材料、保温方法之间的关系。在选材过程中，笔者组织学生对搜集到不同材质的杯子“不锈钢杯”“陶瓷杯”“塑料杯”进行保温效果测试。测试过程完全由学生自主完成，并详细记录数据。而后笔者又为学生提供塑料泡沫、聚酯纤维布以及毛巾、海绵等材料，哟求学生选取一种材料作为杯子的保温材料，并说出自己选择理由。制作的最后，学生们进行自由创作为自己的保温杯设计一个个性的包装。通过此活动可以发现，小学生思维活跃，创造能力强，教师应多提供动手实践的机会，给予其充足的发展空间。

综上所述，核心素养的培养是一项长期且艰巨的教学任务，需要各个学科教学共同的努力，小学科学作为核心素养培养的重要组成部分，必须发挥课程的教育价值，加强对学生各方面能力的培养。在日后教学研究中，教师应加强对科学教学的研究，不断为科学教学改革提供丰富的理论指导与经验指导，从而提高科学教学的有效性，使得科学教学更好地培养小学生综合能力与品格，为未来学习奠定坚实基础。

参考文献：

[1]熊晓辉. 核心素养视域下如何构建小学科学高效课堂[J]. 西部素质教育， 2019（15）：78-79.

[2]李小海. 核心素养下小学科学实验教学高效课堂的构建策略[J]. 科学咨询， 2019（17）.

义乌市宾王小学 朱斌