初中英语教师如何提高学生的学习效率

摘要：初中英语教师在教学的过程中需要思考这样一个问题：如何才能够有效提高学生的学习效率呢？在寻找答案的过程中，初中英语教师必须要用学生的思维去思考问题。也就是说，初中英语教师必须要秉承“以生为本”的教育理念。创设教学情境、提出教学要求、重视学生反思这三种教学策略都是基于此产生的，因而在提高学生学习效率方面发挥着极为重要的作用，初中英语教师也需要在自己的教学中尝试使用这三种教学策略。

关键词：学习效率;有效提高;初中英语

如何在有效的课堂时间内让教学效益最大化是每一个英语教育工作者都应该思考的问题。在思考问题的过程中，初中英语教师要明白，仅靠自己一个人的努力是远远不够的，他们必须要发挥学生在学习上的主体作用，促进学生对英语知识的主动学习。当学生积极地配合了教师的教学工作时，他们的学习效率就能够得到十分明显的提高。与此同时，初中英语教师的教学效益也会有所提高。

一、创设教学情境

为什么要对学生进行教学情境的创设呢？其能够化学生的情感体验，让学生更好地理解英语，感知英语，实践英语并掌握英语。初中英语教师创设教学情境的行为符合初中学生活泼好动的性格特征，让枯燥乏味的英语学习变得充满趣味，也因此吸引了学生的注意力，促使学生积极主动地学习英语知识。教师所能够创设的教学情境有很多：游戏情境、表演情境、辩论情境、生活情境等，此时他们就需要结合具体的教学内容进行选择。

例如：在进行《The library is on the left of the playground》这一单元的教学中，学生需要学习各种方位词，如behind＼in front of＼between＼middle＼near＼on the left of等。为了激发学生的学习兴趣，促使学生有着积极的学习态度，笔者在该节课的课堂导入环节就为学生创设了游戏情境。学生两两为一组，他们需要利用自己身边存在的物品来作为道具，一名学生需要调整道具的位置，另一名学生需要用英语进行描述。如一名学生可以将自己的橡皮放在文具盒里、放在文具盒的左边、放在文具盒的下面等。学生需要轮流转化自己的角色，他们可以随着自己的想法去调整道具的位置，无法描述出道具所在位置的学生就算失败。当学生无法描述出道具所在的位置时，他们就会对涉及到的方位词产生学习的兴趣。

二、提出教学要求

学生的英语学习效率之所以得不到提高，其中有一部分原因是学生在学习的过程中缺乏目标，总会产生茫然的感觉。基于此，为了提高学生的学习效率，初中英语教师就需要为学生提出教学要求，让学生在学习的过程中努力达到教师为他们所提出的要求。当学生成功地做到这一点时，初中英语教师就可以对学生进行奖励。此时初中英语教师要明白，不同的学生有着不同的学习情况，因而教师必须要做到因材施教，對不同的学生提出不同的要求。例如：在进行《The tiger lives in Asia》这一节内容的教学之前，笔者会对学生的学习情况进了解，由此对学生进行层次划分。对于不同层次的学生，笔者会有着不同的教学要求。如针对基础较差的学生，笔者会要求他们对课本教材中所介绍的五种动物展开研究，进而用英语知识对其居住环境和喜好进行描述。针对基础较好的学生，笔者就会要求他们进行英语知识的扩展。此时学生就需要选择自己喜欢的其他动物，对其进行资料的查阅，并且用英语知识进行描述。只要每一名学生都有着认真的学习态度，他们就能够轻松地达到笔者的教学要求。此时笔者就会对学生进行奖励。对于奖励的选择，笔者会考虑到学生的想法，这样奖励对学生就会具有更强的诱惑力度，学生也因此积极地展开学习，进而提高自己的学习效率。

三、重视学生反思

学生学习英语知识的过程并不都是一帆风顺的，他们有时候会遇到诸多问题，也会出现很多不足之处。如果问题没有得到解决，不足之处没有得到改善，那学生在以后的每一次学习活动中都无法让自己的学习效率有所提高。因而在每一次学习活动结束之后，初中英语教师都需要为学生组织反思活动，并且要求学生有着重视的态度。在反思活动中，学生就需要反思自己的学习过程，对自己遇到的问题和出现的不足之处进行总结。例如：在进行了《My mother 's cleaning our house and sweeping away bad luck》这一单元的教学之后，笔者就会为学生组织反思活动。考虑到了学生自制力不强的特点，笔者此时就会将学生进行分组，小组内的每一名学生都需要将自己的反思讲给其他的学生听，其他学生则需要给出自己的建议。如有一名学生说自己总是将现在进行时和一般现在时弄混，不知道怎么办。其他学生就可以给出自己的建议，其可以将两种时态放在一起进行比较，并且举出对应的实例。这样的话，就可以有效分清两种时态。学生需要将自己的反思结果以日记的形式呈现出来，笔者会时不时地对学生进行抽查，促使学生养成反思的良好学习习惯，进而提高学生的学习效率。

“向课堂45分钟要效率”这句话是初中英语教师耳熟能详的，初中英语教师也需要在自己的教学中体现这一句话。为了做到这一点，初中英语教师就需要获得学生的配合。如果学生的学习效率一直无法得到提高，那这句话也就成为了空谈。基于此，初中英语教师就需要站在学生的角度上不断地研究有效的教学策略，旨在充分提高学生的学习效率，帮助学生奠定坚实的英语基础。这样一来，学生未来的英语学习之路就会走得更加顺利。

参考文献：

[1]陈震东.新课改下如何提高初中学生的英语学习效率[J].科普童话，2015（02）：64.

[2]冯二刚.提高初中英语学习效率促进学生成才[J].成才之路，2013（30）：27-28.

河北省衡水市安平县第二中学 冯培培