大数据下高校思政课信息化教学探究

孙来宾 刘东 冯月华

摘要：高校思想政治教育理论课作为大学生进行思想政治教育的主渠道，直接关系到能为社会主义建设培养什么样的人这一根本问题。伴随着大数据时代的到来，如何将互联网技术应用到思政课中，以信息化带动思政课教学成为了高校思想政治工作重点。

关键词：大数据;思政

一、信息化思政课的必要性

现代社会科技高速发展，高校思政课堂信息化教学被运用的优势逐渐展示出来。在现今的大部分高校教学课堂中，信息化教学不仅仅是作为一种教学手段被运用在高校思政教学进程之中，还渐渐成为主角被运用在教学方案中，展示出高校思政课堂信息化教学的必要性。同时高校思政课堂信息化教学的必要性，还表现在互联网时代下高校思政课堂所面临的种种挑战。当下的信息化教学水准整体呈现参差不齐的状况，不利于现代化教学的推进。在高校思政课中，对信息化教学的合理应用，在于教师应借助多样途径拓展信息化教学路径，利用网络信息资源丰富思政教学资源，通过多种途径对信息化教学优势充分利用，弥补传统思政课的不足，营造优质的思政课堂。

二、数据时代思政课面临的挑战

首先面临教学模式挑战，学生规模偏大，课堂形式单一，师生互动困难，教学效果有待提升，大数据时代下，网络教学客户端、MOOC教学、SPOC教学、VR教学、微博客等平台的优势逐渐凸显，传统课堂模式面临巨大挑战。

其次，意识形态面临风险挑战，学生信息安全意识不强，大数据背景下，网络信息发展迅猛，大学生作为网络用户的主要人群，极易受到一些不良言论和社会舆论的影响，从而导致自身意识形态产生严重风险。大学生对网络安全信息识别筛选能力相对缺乏，网络环境中不良言论对自身安全产生一定的威胁。

三、思政课信息化教学策略分析

1.创新高校思政课教学评价机制

高校思政课的信息化评估是思政课信息化教学实效性如何的反馈结果，能够及时掌握学生的适应程度及教学效果。信息化评估方式的完善对制定大学生思政课信息化发展政策提供决策依据和必要信息，是提高大学生思想政治教育信息化整體水平的有力保障。通过信息化教学平台，利用信息化数据处理能力，对学生的学习情况进行大数据分析，及时记录分析学生的学习情况，为教师们的教学提供最为及时、准确的信息。

2.提升教师信息化教学能力

思政课教师信息化教学能力是发挥思想政治教育实效性的关键，思政课教师应当能灵活运用信息技术手段，把课本上的理论知识能巧妙的迁移到信息化教学情境中。随着大数据时代的到来，思政课教师应当不断的更新自我，主动并适应信息化教学模式，只有形成受学生欢迎、有成效的信息化教学方法，才能发挥教师最大价值。

3.提供优质设备资源

高校思政课教学信息化建设中，软件和硬件设施为基础条件，要强化信息化教学的资源准备，给信息化教学提供强有力的支撑，确保师生网络思政课教学平台的稳定。

四、结语

大数据不仅创建了全新的社会领域，为思想政治教育超越传统开辟了现代方式互联网与思想政治教育的联合，使现代思想政治教育获得前所未有的优势，网络思想政治教育建设可以使我们对传统思想政治教育的各要素及其特点获得全新的认识。所以说，网络思想政治教育建设不仅打破了思想政治教育的传统模式，而且开创了思想政治教育的现代化方式。

参考文献

[1] 李娜，李静，魏力.新媒体时代高校思政课教育教学信息化改革研究[J].河北软件技术职业技术学院学报.2021，23（01）.

[2] 刘成荣.大数据与高校思政课有效融合的路径选择[J].大众文艺.2021，（06）.

[3] 杨才林，李林英.运用现代信息技术推进高校思政课改革创新[J].北京教育.2021（01）.