学科核心素养背景下高中化学教学模式探索

韩晓微

摘要：传统高中化学教学模式为了迎合高考需要，教师往往采用灌输的教学模式，增加了课程容量。学生在教学过程中缺乏主动性和积极性，不能对化学学科的内涵和客观规律进行深入探究和理解，不仅降低了学生的学习效率，而且不利于学生的长远发展。基于核心素养背景下的教学更注重培养学生的实践能力和思维能力，以及正确的核心价值观。因此，加强对高中化学教学模式的探索和创新，是当下化学教师工作的重中之重。

关键词：学科核心素养;;高中化学教学;模式探索

引言

化学核心素养的培养，可以促进学生健康成长、学习进步，可以提升学生综合素质。因此高中化学的教学必须立足课标内容和目标需求，将学科素养培养贯穿到化学教学的始终。教师要充分利用灵活的教学手段，丰富教学课堂的形式，让学生从中体会化学知识的价值和内涵，从而保证学生受到核心素养的熏陶。

1以核心素养促进高中化学教学的意义

在高中化学教育方式中，培养核心素养能够有效地增强化学教学的质量，首先，从宏观与微观出发，帮助学生清楚地认识化学科学化的概念，从而进一步认识不同物质具有不同的性质。学生在化学学习的过程中，更多的是认识化学物质的属性，从而观察其变化，利用其动态知识来解决相关实际性问题。有助于帮学生认识一定的客观规律，从而加强对世界的认知能力。其次，核心素养的培养可以有效地帮助学生从实际出发，追求证据，不断地进行实践探索，学生通过不断假设来寻求化学物质变化的真相，注重培养的是学生的推理能力与分析能力，所以，核心素养是化学教学中不可缺少的一部分。最后，核心素养的培养有利于对化学不断探究进行创新，化学的核心素养必须要注重严格的方法与流程，从而进行实践探究，这是对科学研究的基本肯定，更重要的是要具备社会责任，从实际出发，实事求是，树立科学化研究与坚持绿色发展理念，将化学应用到现实生活中，真正地解决问题。在新课改下，核心素养的培养意味着需要使用多元化的课堂策略，高中化学教学方式采用多元化方式教学满足了教育的需求，也不断地提高了学生的综合素质。教师在原有的书本知识上进行延伸教学，使学生更多的了解科学知识，从而拓宽领域，丰富知识内容。还有利于调动学生的学习积极性，激发学生的兴趣，有助于学生主动地去不断探索化学知识。

2核心素养视角下的高中化学教学策略

2.1转变教学思想，创新教学方式

在长期的应试教育思想影响下，大多数教师以分数作为学生能力的评判依据，一味侧重于传授大纲中的考点内容，而忽略了学生核心素养的培养。在新时代背景下，教师应转变自身的教学思想，重视培养学生的学科核心素养，可从如下几方面入手。其一，教师应尊重学生的学习主体地位，挖掘学生的内在需求与个性发展规律，并以此为依据，有针对性地提升学生的创新意识与思维能力，促使其在问题探索过程中，明确化学知识的价值，提升求知欲。其二，教师要深入探究化学教材中的重点内容，并依据学生不同的学习需求开展教学，促使学生积极、主动地参与教学活动。其三，教师要不断创新与调整教学模式，建立和谐的师生关系，创设轻松、愉悦的课堂氛围，引导学生建立自身的知识体系，培养他们的知识应用能力。

2.2开展化学实验教学，强化学生实践能力

在高中化学教学中，教师不应只注重理论知识的传授，也要有意识地培养学生的实践能力与创新精神。实验教学能丰富学生的体验，帮助其养成良好的化学学科核心素养。例如，在“碳酸钠和碳酸氢钠的性质比较”这一教学活动中，教师需要将班级学生划分为若干个小组，以小组探究的形式进行碳酸钠和碳酸氢钠的性质比较的实验探究。首先，各个小组通过收集资料及探讨，自主编制实验方案，并在班内分享;其次，教师对比每一个小组的方案，并鼓励其他小组给出相应的评价，指导学生优化自己的方案;最后，教师带领学生共同实验，并向学生说明注意事项，要求学生快速记下实验中所发生的一系列化学现象及其中所涉及的重要参数。

2.3构建教学情境

兴趣是学生最好的老师，学生的学习兴趣是学生学习化学知识的最大动力。教师可以通过构建教学情境的方式，丰富教学模式，激发学生的学习兴趣。在日常生活中，到处都是“化学知识”。可以说，化学知识与我们的生活息息相关。教师可以利用生活实际场景为学生创建教学情境，让学生在亲身感受中，感知化学知识的魅力和价值。并能够让学生在教学情境的探究活动中，培养科学探究意识精神，提升学生的社会责任感。

结束语

总之，高中化学教学核心素养的培养是很有必要的，这不仅关乎到学生的综合素质发展，更是在学习方法上的一种创新。核心素养视角下的学习有利于学生学会思考，培养正确的推理思维逻辑能力，也有利于锻炼学生严谨对待科学研究的态度，更多的是发挥自主学习能力进行创新实验方法，最终形成科学化的结论。核心素养的培养主要是锻炼学生解决实际问题的能力，可以通过理论知识运用到现实生活中去，进一步将科学家勇于探索的精神传承下去。

参考文献

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