情境教学是提高小学品德课堂教学质量的有效途径

刘启平

“品德課” 是“品德与生活（社会）”课程的简称，其课程标准强调，品德与社会课程要以社会主义核心价值体系为指导，引导学生参与自己身边的生活活动，参与社会活动，在活动中学习有关知识，建立正确的人生价值观。品德课程标准建议“通过创设多样化的情境丰富和提升学生的生活经验;引导学生自主学习和独立思考;因地制宜地拓展教学时空;有效组织适宜的教学活动”。因此，教师可以根据教学需要，创设还原真实的生活情境，或者把学生带到具体的生活场景之中，生动说教，让学生耳闻目染，触动学生的心灵，颐养学生的性情，培养学生的良好品德。

一、利用课件，播放视频图文，营造情境

教师可以根据上课需要制作课件，也可以利用品德教材配套的光盘辅助教学。课件要以视频和图片为主，结合适当的文字说明。如我在教学《品德与社会》义教五年级下册第三单元《不能忘记的历史》时，制作了《圆明园的诉说》《在南京大屠杀纪念碑前》《不愿做奴隶的人们》和《振兴中华，我们的责任》等课件，播放了《火烧圆明园》《南京大屠杀》《甲午战争》《台儿庄战役》《厉害了，我的国》《我的梦，中国梦》《两弹一星功勋科学家》等片段视频，让学生身临其境，心灵受到了强烈震撼。学生的爱国之情，洋溢在脸上，他们时而痛苦，时而悲愤，时而兴奋，时而自豪！对旧中国的腐败和落后感到心痛，对帝国主义列强的欺凌感到愤慨，对民族英雄和爱国科学家充满了崇敬和赞叹之情。同学们纷纷举手发言，不吐不快！一位学生慷慨陈词，说出了同学们的心声：“圆明园被法国和英国侵略者烧毁了，侵略者固然可恨，但腐朽落后的清政府更加可悲。圆明园是当时世界上最大的博物馆，最美的艺术馆，是世界园林艺术的瑰宝，也是世界建筑艺术的奇迹，是东方灿烂文化的一颗明珠！圆明园的毁灭，不仅是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！侵略者的这把火，烧得令人愤恨，烧得令人惋惜，烧得令人无限心痛！让我深深明白了一个道理，落后就要挨打！”紧接着，另外一位学生站起来，义愤填膺地说：“圆明园虽然被可恶的侵略者烧毁了，但是，我要大声警告这些侵略者们，我们中华民族有着五千年灿烂的文明历史，你们是烧不掉的！你们可以烧毁圆明园的艺术瑰宝，可以毁灭腐朽落后的清政府，但是，你们永远毁灭不了中华民族创造艺术的精神，永远毁灭不了中华儿女抗击侵略者的斗志，永远毁灭不了我们实现中华民族伟大复兴的决心，永远阻挡不了我们实现伟大中国梦的进程！”这两位同学的发言，赢得了大家的阵阵掌声，同学们热血沸腾，心中充满了对祖国的爱。我趁热打铁，引导说：“听了同学们情真意切，感人肺腑的发言，老师也和同学们一样热血沸腾，心潮澎湃，心中充满了责任，充满了对祖国的爱！有一首歌，最能表达我们此时此刻的心情……”（播放歌手平安演唱的《我爱你中国！》节选）教师带头表决心：“振兴中华，我们的责任！”接着由一，三、二、四分组分别表决心，有力、大声诵！最后，全班发自肺腑，铿锵有力地表决心：“振兴中华，我们的责任！我爱你，中国！！！”把爱国热情推向了更大的高潮。

二、利用实景，参观讲故事，营造氛围

教师可以利用当地爱国主义教育实践基地，也可以挖掘当地的一些景区景点营造氛围，提高品德课的生动性、趣味性和实效性。在我们河池，韦拔群纪念碑、东兰县武篆镇的列宁岩、魁星楼、红七军旧址、河池革命纪念馆等地方，都是进行实地教学的好地方。例如我在教学《品德与社会》义教五年级下册第三单元第四课《振兴中华，我们的责任》时，为了更好地激发学生学习革命前辈，立志报国的精神，我多方协调，组织学生到金城江公园的韦拔群纪念碑上，现场营造学习情境。我先组织学生“重温入队仪式”，然后给同学们讲解“拔哥”的革命故事：“同学们，韦拔群就是咱们河池市东兰县武篆镇东里村人。他是壮族人民的优秀儿子，人们群众亲切地称他为"拔哥"。他是广西农民运动的先驱，百色起义领导者之一，中国工农红军高级将领，是新中国英雄模范人物，是民族的脊梁、祖国的骄傲，是激励全体人民团结奋斗的精神力量。为了建设新中国，韦拔群在自己开拓的广西山区与敌人作战，在极其艰苦的条件下坚持游击战争。他一家20余人，包括他的儿子在内，有10多位亲人惨遭敌人杀害。1932年10月19日，被叛徒韦昂杀害于广西巴马西山乡香刷洞。为了纪念他的丰功伟绩，咱们河池人民建设了这座韦拔群英雄纪念碑，我们应该经常来这里瞻仰他。”通过老师的讲解，同学们了解了韦拔群的生前事迹，对“拔哥”的革命精神钦佩不已。有的同学说：“拔哥是我们壮族人民的骄傲，我要向他学习，努力读书，考上重点大学，将来回家乡建设美丽河池。”有的同学说：“拔哥是被叛徒韦昂害死的，我最恨叛徒了，我们一定要做一个忠诚于祖国和人民的人，永远不能背叛祖国！”还有的同学说：“拔哥是我们壮族人民的优秀儿子，他给我们做出了好榜样，他不但勇敢，而且为祖国不惜牺牲自己和亲人的生命，我们要学习他的奉献精神，学好本领，长大了报效祖国，把祖国建设成比美国还好的国家，到时美国就不敢称雄称霸了，不敢随意欺凌和制裁别的国家了。”最后，我带领全班同学在韦拔群雕像前庄严宣誓：“振兴中华，我们的责任;学好本领，立志报国！”品德课在浓浓的爱国氛围之中结束，同时也在同学们的身体里，植入了“拔哥”的爱国基因，在同学们的生命里，注入了精忠报国的爱国之魂。

值得注意的是，无论是制作课件、播放视频图文来创设情境，还是带领学生到实景参观学习、现场上课，教师都要适当引导学生，将自己的所见、所闻、所感尽情地表达出来。同时，教师要注意课堂生成，适时调控，巧妙点拨，让学生畅所欲言而又不偏离教学目标，在教师精心创设的情境中，开阔视野，接受教育，激发情感，悟道修行。