让民主之光照彻学生成长的星空

陈雄文

【摘要】在高中语文教学园地，积极执著地实践“民主教育”这一理念，能使语文课堂洋溢着民主、生活化气息，有利于充分激发学生的情感，充实学生的思想，放飞学生的心灵，为学生打下“终身发展的底子”和“精神的底子”。

【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）27-005-01

“民主”不僅仅是教育手段，也是教育内容，更是教育目的。“民主教育”具体实践在语文教学上，其核心体现是“目中有人”，即还语文之本质，把它作为一门解放心灵、唤醒自我、发展个性的“人学”。笔者以为，践行“高中语文民主教育”这一理念，老师要注意把握好以下五点。

一、恪守“爱”的教育理念

教育事业是爱的事业;爱是永恒的教育理念。作为教师，要心怀教育梦想，肩负教育使命，用生命去感染生命。

教学中，我们时常听到“现在的孩子太难教了”之类的抱怨。倘若我们能把每一个“难教学生”都当作是自己的亲人，或者都当作是教育研究的对象，那么我们的心态就平和了，教育也就从容了。我们要蹲下身来，多想学生的可爱之处，尽量和学生交流，尽量把课上好。将高中语文教学融入到“人的成长”“生命尊严”“人格与个性”之中，积极引导学生通过感受、领悟、积累语言材料和运用语言来提高能力、开发智力，培养高尚的人生情怀和高雅的审美情趣。

同在蓝天下，老师和学生都是大写的人。老师要接地气，心中有“人”，恪守“爱”这一永恒的教育理念，以心灵感受心灵，以感情赢得感情，努力让学习时光富有诗意，让人生充满情趣，让生命更丰盈。

二、尊重学生心灵的自由

首先，老师自己必须是一个心灵自由的人，要博览群书，要有宽阔的人文视野，要有海纳百川的胸襟，心灵要向古今中外的大师们开放。

其次，老师要摒弃唯师是从的思想专制，不断培养学生的主体意识，尊重学生的人格、情感、思想、个性、差异、创造力……与此同时，教会学生尊重他人。譬如课堂上我们不妨多去这样鼓励学生，“学了这篇课文，请把你感受最深的一点告诉大家”“请大家谈谈自己最喜欢的句子或段落”，等等。

再次，教师应为学生提供一个思想自由的论坛，要让学生在课堂上畅所欲言，不盲从多数，不迷信权威，敢于说“不”，成为自由飞翔的思想雄鹰。所有的教学设计都应以学生的心灵为起点。尽可能地尊重学生的哪怕是肤浅但真诚的理解，尽可能地让学生自己去与课文中的人物对话，让课文走进他们的心灵，进而发现并提出问题，最后师生共同解决问题，从而让思想的火炬熊熊燃烧。

在作文教学方面，要鼓励学生“我以我眼看世界，我以我手写我心”，说真话，叙真事，抒真情，让学生写来自心灵的文章字句。

三、开展朋友式的平等对话

世界是多元的，教育是多彩的。民主教育，呼唤着老师走下神坛，与学生平等相待，做学生人生道路上的引路人，做和学生一起追求新知、探索真理的志同道合者。

“对话”是新课程的一个重要理念，它既是一种教学方式，更是一种师生关系。课堂上老师要乐于以朋友的身份和学生进行对话——开展同志式的平等讨论或争论，探求真理，开展观点争鸣，且在对话中不妨吸收学生观点的合理因素进而使自己的认识更接近真理。

需要注意的是，对话中应努力避免只是让少数“精英学生”独领风骚，要坚持让所有学生都参与进来，以展示所有学生的真实思维状况，便于老师掌握学情，发现问题及时解决。同时，老师要坚持做到遇事多与学生商量，大到制定语文教和学的计划是否可行，小到每天布置的作业是否适量，以及教学进度的调整、教学形式的改革等。

四、宽容学生的不成熟与错误

课堂上，来自学生的一些不同声音，往往会被认为是危险的异端而被老师好心“纠正”甚至无情扼杀。这就是宽容精神的缺乏，语文教育的不民主。民主，意味着宽容，宽容他人的个性，宽容他人的歧见，宽容他人的不成熟与错误。

“人非圣贤，孰能无过？”“不跌跟头的孩子永远长不大。”学生的不成熟乃至错误其实是一种很正常的成长现象，其中往往包含着求新求异的可贵因素。客观、冷静地说，一无是处、无可救药的学生其实是根本不存在的，其心灵深处或多或少也有着美好道德的萌芽。作为老师，我们要用发展的眼光看问题，宽容学生的不成熟与错误，不妨将学生的不成熟称之为“有趣的不成熟”，将学生的错误称之为“可爱的错误”。

高中语文课堂应成为学生思考的王国。尤其在阅读教学的过程中，老师要积极引导学生独立思考，鼓励学生进行思想碰撞，营造开放性的学术氛围。对所有学生都抱有一份真诚信任和热切期待吧，他们定会在成长的过程中不断超越自我，走向成熟。

五、发展学生的创造力

当今的高中语文教学中，急功近利、唯考是图现象颇为严重，多数学生思维僵化、唯师（或唯书）是从，创造力几乎为零。有作为、敢担当的老师应积极引导学生不仅“为高考”学语文，更要“为人生”而学语文，要由“重知识”转变为“重能力和重智力”，由“接受和理解”转变为“建构和发现”，让学生体验到一种富有教学个性与文化气息的，同时又令人陶醉的诗意美感和自由境界。

高中语文课文中的内容丰富多彩，老师要灵活运用多种教学策略，创设情景，调动学生丰富的想象，鼓励学生质疑问难，以此培养学生思维的独立性、批判性、创造性。同时，教师要利用学生的好奇心、好胜心，激发学生的创造激情，鼓励他们大胆发表自己对人生、对社会、对自然、对生活、对家庭、对青春等的独特感悟，使心灵之门开启时闪烁着智慧的火花。

高中语文课堂应当是语言的盛宴，情感与语言相交织，充满温暖与感动，充满文化与理性。作为高中语文老师，我们应该确立大语文观，积极践行“语文民主教育”，让语文课堂真正走进学生心灵，使学生在语文学习过程中有审美体验、激情燃烧、思想碰撞、心灵对话，并通过民主的语文教育，培养学生的平等、自由、宽容等民主素养。

学生的成长离不开老师的辛勤付出、精心呵护。愿用语文民主之光，照亮学生心灵的原野，使他们成长的星空璀璨夺目。

【参考文献】

[1]李镇西.李镇西与语文民主教育[M].北京：北京师范大学出版社，2015.