得法于课内，得益于课外

【摘要】英语课外活动是英语课堂教学必要的辅助形式，是实践新课程理念的迫切需要，是中职课堂教学的延伸和补充。本文对新课程标准下中职英语教学的重要性进行论述，并指出开展课外活动应遵循的原则，论述了英语课外活动在实际操作中的可行性组织形式。

【关键词】课外活动;英语教学;新课程标准;中职

【作者简介】包贵琼（1983.05-），女，汉族，江苏连云港人，江苏省连云港市艺术学校，讲师，本科，研究方向：英语教育。

《中等职业学校英语课程标准》（2020版）的总体目标是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，在义务教育的基础上，进一步激发学生英语学习的兴趣，帮助学生掌握基础知识和基本技能，发展英语学科核心素养，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。英语课外活动的引入，能够有效辅助英语课堂教学，调动学生学习英语的积极性。中职英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。创造性地利用和开发现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、报纸、杂志、网络等多种媒体，拓展学生学习和运用英语的渠道。因此，课外活动成为英语课堂教学的重要补充。

一、开展英语课外活动的重要性

1.为学生提供更多学习语言的机会。学生在课内学习英语的时间是非常有限的，而中职学生由于知识基础相对较差，如果在课外没有主动进行英语实践和练习，学习成绩难以巩固，更不易提高。学生通过课外活动加强训练，不断巩固、扩大并深化在课堂上学到的语音、词汇、语法等知识。开展课外活动可以为学生提供更多的语言实践机会，创造更多用英语进行交际的环境，这就填补了课堂教学的一空白，使学生能学以致用。

2.培养学生的合作探究能力。当代学生从小在父母的呵护下长大的，不愁吃不愁穿，可谓从小过着丰衣足食的生活。很多学生以自我为中心，这就导致大多数学生缺乏合作精神。开展课外活动可以促使学生互相帮助，和睦相处，团队合作，这能够培养学生的协作精神和参与意识。

3.让学生体验学习英语的乐趣。开展英语课外活动，有助于培养学生学习英语的兴趣，拓展学生的思维，开阔学生的视野，增加学生对英语国家概况的了解，促进学生的智力发展。

二、开展课外活动应遵循的原则

1.趣味性原则。如果课外活动还是和课堂教学一样，只是简单的知识的重复，而没有任何乐趣，那么学生就没有兴趣参与，也就失去了开展课外活动的重要意义。课外活动应该形式多样、内容丰富且富有娱乐性、竞赛性和创造性，否则会丧失对学生的吸引力。教师应尽量设计一些贴近学生实际、贴近生活、贴合时代气息的丰富多彩的课外活动，如单词拼写大赛、英语主题小报、英文歌比赛、演讲比赛、网络流行语搜集、实事新闻播报、英文名著赏析、英文电影经典片段模仿等贴近生活的有趣的活动。这样学生才能主动参与英语学习，为了参加这类课外活动，搜索大量的资料，从而发挥主观能动性，在不知不觉中提高了英语水平，学习英语的兴趣也不断高涨。

2.符合中职学生的心理发展原则。教师应该根据中职学生的心理特征、情绪特点、学习习惯、专业特色、英语程度等设计课外活动，让学生动手、动口、动脑，创造课堂之外的精彩。开展英语课外活动要因材施教，发挥每个学生的特长和爱好，让他们施展各自的才能， 让学生在课堂外找到广阔的发展天地。教学要“因材施教”就体现于此。

3.课内与课外相结合的原则。课外活动的内容和形式要根据课堂教学内容来确定，它不是课堂教学的简单重复，而是课堂教学的延伸和发展，因此把课堂教学与课外活动有机结合起来是搞好课外活动的关键。教师在课堂教学中应该灵活处理教材，不要“依葫芦画瓢”式地教学。布置课堂作业时应尽可能不让学生机械地、直接地套用课文材料，而应稍加改动或增加实际情景，使学生利用所学知识把真实情感表达出来。

三、 课外活动的有效组织形式

再好的课外活动，如果不适合当下的学生也只是天方夜谭。笔者认为，课外活动在实际操作中的可行性非常重要。得法于课内，得益于课外。在新课改的今天，如何创造课堂之外的精彩？笔者根据多年教学实践经验，列举以下几种组织形式供同行参考：

1.利用信息化技术，开展课外活动。中职教材注重学生的职业能力，而由于教学压力、教学时间缩短，教师在课堂上将学生进行职业体验的内容直接跳过了。根据课堂教学与课外活动相结合的原则，教师可以将职业体验的部分设置为课外活动，这样就能有效地将课堂与课外有机结合起来，从而互相促进。课外活动可以创造性地利用和开发现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、报纸、杂志、网络等多种媒体，结合学生所学专业，拓展学生学习和运用英语的渠道。

例如，凤凰职教教材模块三Unit 3  “May I Help You ？” 这一课要求学生以宾馆前台接待、餐馆点餐为主要职业情景，学会观察顾客，询问顾客需求，实现有效的追加，从而提升销售功效。教师可以设计一个课外活动，让学生利用网络下载英语“趣配音”，教师提供部分与餐馆订餐话题相关的材料供学生进行配音， 学生可以分组分角色配音。配音分为初级篇、中级篇、高级篇三个层次，配音内容为点餐用语、句型以及销售技巧。接着学生进行小组合作，利用课外活动时间完成“趣配音”APP上的配音任务，并将配音视频上传发布。通过“趣配音”演练、评价、纠正语音的信息化手段，提升学生的学习兴趣和参与度，培养学生的語言能力、自学能力，有效地补充课堂教学。

2.立足学生兴趣，丰富课外活动形式。现在有不少学生是多才多艺，从小父母就对其进行各种培养。即使不会弹琴也会唱歌、跳舞、演讲等才艺。教师就可以利用这一点来调动学生学习英语的积极性，抓住一切向公众展示的机会，可以开展影视欣赏、演讲、课文朗读、美文背诵、课文对话表演、单词思维导图、短剧表演、单词接龙等活动。

例如，以课外活动的形式组织学生观看语言相对简单并配有中文字幕的英语电影和英语电视节目。学生在欣赏英语影视节目过程中能够获得丰富的语言，学生可自制一个影视剧经典语言小册子，进行语言配音、观后感分享，以及相关文化知识的讲解、主题讨论等。

3.挖掘教材的人文资源，渗透中外优秀文化。教师要立足于当前的教材，对教学内容合理利用，从不同角度渗透中外文化，增强学生的文化素养。课本并不是教学的唯一教材，既然要改革，就要学习国外教学模式——无教材。这里的 “无教材”是指教师可以根据学生的学习现状因材施教，挑选所学习的内容。只要学生最终掌握英语词汇、句型，形成语感，一切能够提高教学实效性的方法我们都可以适当采取。

例如，在学习凤凰职教第一册Unit 9 “Time to celebrate”时，可以教学生唱一些圣诞歌曲，如：“We Wish You a Merry Christmas”“Jingle Bells”等。在学唱歌曲之前，先向学生介绍西方人是如何度过圣诞节的，再重点讲解有关圣诞节的知识，如圣诞节的由来、圣诞老人（Santa Claus）、圣诞树 （Christmas tree）以及人们如何庆祝圣诞节等。这样，在轻松愉快的氛围中，学生既能享受唱歌的乐趣，又能学习西方文化，拓宽了视野，又学到了英语知识，何乐而不为呢？

四、结语

教师根据英语学科课堂的特点和学生的实际，创造各种机会，引导学生与学生合作、学生与教师合作，营造师生共同学习、共同探索和研究问题的氛圍。教师不仅要在课堂上更多地为学生提供互相学习、交流、切磋的机会，还要创设更多的课外活动，使学生除了在课堂感受到学英语的乐趣外，把这种乐趣延伸到课外，从而有效地提高英语成绩，激发学生的学习兴趣，让他们成为真正的学习的主人。积极开展课外活动，是发展学生的思维能力、自主学习能力、合作能力，增长才能的重要手段。作为一线教师，我们对于学生的全面发展承担着重要的责任和历史使命，因此教师必须在潜心研究课堂以及教材的同时不断在教学中反思，在反思中提高。开展形式多样的、适合学生的课外活动，有利于促进教学的发展和学生的全面发展。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部网站.关于发布中等职业学校艺术、英语等2门课程标准的公告[OL].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/s5743/s5744/202003/t20200309_429184.html.

[2]吴琪文.开展高中英语课外活动的实践与体会[J].广东教育·教研，2006，3.

[3]胡庆芳.优化课堂教学：方法与实践[M].北京：中国人民大学出版社，2014.