基于小学数学生活化教学的思考

李静锋

◆摘  要：数学学科知识起源于生活。小学数学生活化的主要内容即结合课堂教学生活化和数学教学两个内容，分析了传统数学教学与小学数学生活化之间的异同点，同时对其进行改善，进而开展小学数学教学话的教学工作。在小学数学课堂教学过程中，运用生活化的小学数学教学方法，有利于学生探究数学的本质和感受到生活与知识之间的内在联系，为了实现小学数学生活化教学的目标，学校和老师要对相应的教学方法进行思考和探究。

◆关键词：小学数学;生活化;教学思考

一、小学数学生活化教学的本质内容

开展小学数学教学生活化的教学工作，要充分地了解小学数学教学内容。小学数学生活化的本质内容主要包括两个方面，一是联系生活展开数学教学，二是丰富学生生活经验。具体内容如下：

1.联系生活展开数学教学

小学数学生活化教学，应该与日常生活实际进行联系，不仅要实现数学教学生活化，进而还要从生活化的教学中提取重点，将提取的重点与生活中的细节联系，以达到学以致用的效果。另一方面，对小学数学老师来说，开展数学生活化教学自身的生活经验也要富余，才能够结合教学知识进行授课。学生感受到了数学学习难度的降低，从而积极学习数学。实现数学教学生活化，还要以发展的眼光对学生的创新精神进行培养，让学生在了解小学数学的系统结构时，对知识进行迁移结合，进而学会举一反三。

2.丰富学生生活经验

日常生活中要注意丰富小学生的生活经验，有利于小学数学教学的进行。这里谈到的生活经验，主要是有关数学知识的生活经验，例如数学计算、生活中的数学题等。小学生在上小学时，对数学已经有了一定的概念，具备坚实的数学基础。教师要在数学课堂教学上融入有关生活理念的教学，在学生已经具有的生活经验的基础上导入课堂知识，并且对小学生的学习进行肯定。所以，要丰富小学生的生活经验来满足小学数学生活化教学地需求。

二、小学数学生活化教学的有效方式

教师要对自身的教学水平进行提高，要在充分了解小学数学生活化教学本质内容的前提下，为了得到有效的小学数学教学生活化的成果，可以从以下方面采取措施：

1.创建生活情境，改进教学方案

改进教学方案，建立教学情境，有利于小学数学教学的发展。教学方案的改善是教师在进行小学数学教学过程中的必要手段。随着新课标改革，传统地数学教学手段已经不能满足小学数学教学的需求，其存在着课堂教学枯燥，不能提高学生的学习兴趣。反之，生活化教学与传统教学的特点大不相同，不在强调记忆数学公式对数学学习的重要性，而是将数学公式导入生活情境，联系所授知识，在实际生活中导入公式，从而将数学的学科知识和生活中的情境进行联系。生活理念的理解是数学生活化教学开展的基础，导入相关知识的教学情境，不仅能够帮助数学老师达到相应的教学目的，也有利于学生对数学知识的掌握，进而更好的帮助小学生学习数学。

2.营造良好氛围，改善教学环境

小学生在数学课堂教学中积极主动、自主进行学习的基础是良好的数学生活化教学环境。营造良好的生活氛围，改善数学的教学环境，是小学数学生活化的有效措施。在小学数学生活化教学课程中，对教学环境提出了较高的要求。教师要营造良好的生活化氛围，促进教师与学生之间的联系。营造生活化氛围的同时，小学数学老师可以结合课堂所授的知识，布置学生观察生活中存在与数学相关的物品，，例如收集一些与数学有关的物品，让小学生能够直观的感受到生活与数学知识之间的内在联系。教师在采用生活化的教学手段进行授课时，在课堂教学之外的时间，应该与学生是生活中的朋友，在这种情况下，小学生才能较为放松的学习数学，师生关系也会更加融洽。小学数学老师应该倡导师生之间拥有平等的关系，不仅是作为学生在学习知识道路上的引路人，也是学生生活上的好伙伴、好顾问。

3.贴近实际生活，结合教学知识

将实际生活与数学知识联系起来，这是小学数学生活化的教学要点。与此同时，老师对小学生的数学教学内容应该进行严格的审核，同时应该将教学内容进行系统的整理，并且对其进行归类。进而能将教学上的知识与生活中存在的问题进行结合，让学生能够更加直观的认识课堂所学的知识，从而提高学生学习积极性，让学生不仅能够学习好数学知识，更加能够运用好知识。

例如在学习对称这一课程时，可以联系生活中的物品作为引入课程的线索，同时可以让学生举生活中的对称物品、画对称图案、剪对称的东西，从而使学生从生活中的细节过渡到数学知识的学习中，这也是小学数学教学生活化的重点，这也是数学教学生活化的优点即让学生体会“从生活中学习数学，在生活中使用数学”。

4.注重引导学生，教学联系实际

在应试教育下的学生虽然能考出高分，但是对实际生活中的数学问题无法与所学知识相结合，遇到生活中的问题无从下手。这是由于学生所学的知识脱离了实际生活。学生学习知识的目的在于更加简便的生活，运用自己所掌握的数学知识来解决问题。所以，小学数学教师要从实际出发引导学生使用所掌握的知识解决实际问题，进而能达到预计的教学效果，提高小学生将数学与生活联系的能力。但在数学教学过程中要掌握好一个度，不能一味的将知识全部聯系实际生活，忽视了数学教学的基本内容。小学数学教师应客观的对实际生活与小学数学教学进行联系，进而达到小学数学生活化教学的目的。

三、结语

改善小学数学教学生活化的现状，不仅提高了小学生对数学知识运用的能力，还培养了在学习过程中的合作能力、社交能力等重要的综合素质，展现了对素质教育的落实。因此，小学数学老师应将生活实际以及小学生的生活经验与数学知识进行结合，在课堂教学中引入生活情境，引起学生对数学的学习兴趣。让小学生在实际生活中运用数学知识解决问题，进而达到小学数学教学生活化的目的。

参考文献

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