如何有效进行初中物理中考总复习

李松

摘 要：初中物理总复习是初中物理学习过程中一个非常重要的环节，本文主要以《密度计》专题的复习为主，着重探究初中物理中考总复习的具体措施，以便于从根本上提升学生物理复习的有效性，使学生能及时查漏补缺，提高自身物理核心素养。

关键词：有效性 初中物理 中考总复习 微专题《密度计》

一、整合教学资源

中考在对物理进行命题过程中，主要以《物理课程标准》为基础，具体考核并表现出知识技能、过程方法、情感态度与价值观三个维度的需求。在经过认真的分析与总结之后，笔者发现近两年以来，中考物理的命题主要表现出以下六个特点：

1.重视对基础性知识的考核;

2.重视对实验技能的考核;

3.重视对信息的处理与表达能力的考核;

4.重视对社会热点问题的关注度;

5.重视对开放型物理题型的掌握能力;

6.重视对综合解题能力的考核。

在进行复习课时，教师需要适当引起学生的紧张情绪，但如果刻意强调紧张感，大量安排复习课导致其密度较大，将会导致学生始终处于过度疲劳的状态中，学习效果也会表现出明显的退步。因此，在最后的复习阶段，教师需要注意引导学生调整自身的心理状态，正确把握学习节奏，顺利完成复习工作。在面对学生存在的负面情绪与心理问题时，教师应当及时对其进行疏导，使学生能保持较好的状态进入到考场中，真正发挥自己的实际能力。

二、合理设计教学内容

在进行复习过程中，教师应当引导学生形成一个系统性的知识体系与认知结构，明确中考对于各个章节知识点的要求，了解其中的重难点以及自身的薄弱点，针对性地完成相关知识的复习，以便于学生能按照自己的理解更好地熟悉物理知识，提高学生对于物理知识的理解与应用能力。在掌握基础知识之后，教师应当引导学生重视对重难点的学习，引导学生理解知识之间的内在联系。例如在复习《密度计》一课时，其基础知识便是密度计的概念、原理、刻度特点等，这便是学生们需要熟练掌握的内容。

热点类复习方式需要教师提前收集近两年各个地区的中考试卷，将热点知识与考题相结合编成专题进行复习，使学生能更好地在复习中掌握更多的重点知识，提高学生对于初中物理知识的理解与解题能力，使其能更好地应对即将到来的考试。这种复习方式主要是以练习为主，以讲解为辅，在练习过程中，教师需要利用不同角度对题目进行诠释，使学生在完成练习过程中积极进行分析与比较，既能顺利解决问题又能熟练掌握学习方式，且能给学生留下较深的印象。例如在复习《密度计》时，便可以直接引用中考真题：小明在完成“动手动脑学物理”时，认识了密度计。将其放入液体中，当它竖立静止时，与液面相交的读数即为待测液体的密度。

（1）如图甲、乙所示，让同一支密度计分别静止在水和酒精中，密度计受到的浮力  （选填“变大”“变小”或“不变”）;装水的容器是   （选填“甲”或“乙”）。

（2）小明將一支铅笔的下端缠绕了适量铜丝，初步做成了一支密度计（如图丙）;

为了给密度计标上刻度，他进行了如下实验：

a.将其放入水中，竖立静止后，在密度计上与水面相平处标上水的密度值1.0g/cm3;

b.将其放入植物油中，用同样的方法在密度计上标上植物油的密度值0.9g/cm3;

①如丙图所示，小明制作的密度计，你认为刻度0.9应该在   点（选填“p”或 “q”）

结合这个考题内容，学生们便可以更好地掌握密度计的相关知识，提高自身的物理核心素养。

三、重视实践教学的应用

在经过上面两个步骤的复习之后，学生已经基本掌握了初中物理的基础知识内容，在解题能力方面也得到了有效培养。此时，需要重视学生心理状态的稳定性，才能使其在面对考试的时候更加冷静。教师应当利用测试引导学生培养解题的速度与正确率。教师应当从数量较多的模拟试卷中挑选适合学生的内容，找出学生容易存在的问题的共性，以考点为基础引导学生查漏补缺，及时调整复习对策，使学生能更好应对中考。如下题，便是对密度计相关知识的真题考核：

将一支密度计先后放入甲、乙两容器中，如图所示，两容器中液体的密度分别是ρA、ρB，密度计受到的浮力分别是FA、FB，则液体的密度和密度计所受浮力的大小关系分别满足（ ）

A.ρA<ρB，FA=FB

B.ρA<ρB，FA>FB

C.ρA=ρB，FA>FB

D.ρA>ρB，FA=FB

根据上述内容可知，在教学之后，教师可以积极引导学生进行自主学习，教师也可以引导学生们通过实验内容得到上述例题的答案，从而提高学生对于相关知识的理解能力，使学生能真正了解并掌握《密度计》相关知识的内容，提高学生的物理核心素养。

四、结语

在新课程理念的引导下，教师必须引导学生学会认真对待复习工作，在实际复习过程中引导学生查漏补缺。教师需要在关注社会热点的同时关注中考的相关动向，科学规划中考的复习过程并按照计划稳步推进复习工作，使学生能在教师的引导下提高自身综合素养，更妥当地面对日后的考试与学习工作。

参考文献

[1]李兆芳.在物理教学中如何做好初三阶段的中考复习[J].课程教育研究，2015（19）：165.

[2]朱正平，徐建国.明确初中物理教学改革方向提高总复习的效益[J].宁夏教育，2005（03）：16—19.