浅谈初中体育的有效教学方法

王玉梅

摘  要：体育在初中阶段的学校教育工作中扮演着至关重要的角色，对于学生而言，学习体育并非仅仅是锻炼身体，更是全方位地磨炼学生心理素质，培养团队协作精神的重要途径，其重要性由此可见一斑。因此，教师必须肩负起教好体育，并引导学生学好体育的重任。但在现实情况中，很多教师却苦于缺乏科学、合理的教学方法，导致教学工作收效甚微。那么，教师应当采用怎样的教学方法去改变这一现状，让教学工作更加有效呢？本文将围绕这一问题，并根据个人教学经验以及近年来层出不穷的理论研究成果，结合实际情况，进一步展开论述。

关键词：初中体育;有效教学;教学方法

随着时代的不断发展，社会各界对教育工作的要求产生了翻天覆地的变化，不仅要求教师能够帮助学生积累一定的文化知识，更要求了学生能够在初中阶段拥有一项体育爱好与特长，并能够得到长期发展。同时，体育在中考中的分量越来越大，这就使得体育课程的受重视程度逐步提升。鉴于此，教师需要改变自身教学方法，通过开展趣味教学活动、重视积累基础、注重理论教学三种方法，帮助学生激发兴趣，掌握运动技巧，了解体育文化，从而为体育教学工作增光添彩，为体育课堂赋予生命力。

一、趣味教学活动，激发学生兴趣

兴趣是学生产生学习行为的基础动力来源，也是直接影响学生学习效果的重要非智力因素。但在传统教学模式下的体育课堂中，部分教师却没有给予学生兴趣足够的重视，也没有认识到学生的兴趣能够为教学工作带来诸多有益因素，而一味地采用“教师示范、学生模仿、自由练习”的三点一线的教学方法。从短期效果上看，这种教学方法确实可以帮助学生掌握运动技能，但从长期发展的角度上看，由于这种教学方法之中存在着单调、死板的弊端，必定会对学生的学习主动性与积极性造成难以逆转的影响。因此，教师必须重视学生的学习兴趣，且需要始终把激发学生兴趣放在教学工作的第一位。

例如，教师在执教“篮球”这一项目时，可以在課堂中引入教学游戏，用游戏教学的方法开展教学活动。在课堂中，教师要求学生围成一个圆，教师站在中间，用口哨发出指令，长哨音为慢速击地传球，短哨音为快速击地传球，教师随机地发出指令，让学生根据指令调整春秋节奏。由于这个游戏具有较强的随机性与趣味性，可以非常有效地抓住学生的注意力，从而使学生全神贯注地听从教师发出的指令。同时，教师要根据自身的观察，发现学生击地传球过程中的动作错误，为学生提供针对性的指导，这样一来，教学的有效性便会得到大幅度提升。

二、重视基础积累，掌握运动技巧

任何教学活动的开展都无法脱离基础知识的积累，在体育教学活动中，则表现为教师必须帮助学生掌握基础性的技术动作，才能让学生更好地完成学习任务。试想，如果学生没有很好地掌握体育项目中的技术动作，便无法高效、正确地完成体育项目的学习与练习，甚至在投身体育运动的过程中，出现因动作不标准而导致学生的身体受到伤害。鉴于此，在教学的过程中，教师必须重视基础技术动作的教学，循序渐进地帮助学生掌握体育项目，并不断提升学生的运动技巧。

仍以“篮球”这一项目的教学为例。在教学的过程中，教师可以采用传统教学模式，也就是上文中提到的“三点一线”的教学方法。但是，教师需要注意，在开展教学活动时，教师要为学生做出多视角的示范，让学生从正面、背面、侧面，全方位地观察教师的动作，让学生对技术动作产生初步的印象。此后，由学生进行模仿练习，在学生练习时，教师要仔细地观察学生出现的问题，并将这些问题记录下来，在学生模仿练习结束后，由教师给予学生针对性的指导，引导学生在今后的练习中规避类似问题的出现。

三、注重理论教学，了解体育文化

在传统教学模式与教学观念的双重影响下，大部分教师都不自觉的把体育教学的重心偏向实践，忽视了体育课程中必需的理论教育。在教学的过程中，理论知识是帮助学生了解体育文化的主要途径，而教师对理论知识的轻视，导致学生缺少对体育文化的了解，使得学生受到的体育教育不够完整，从而影响到教学有效性的进一步提升。鉴于此，在开展教学活动时，教师需要利用好室内课，为学生带来理论知识的教学，让学生从教师传递的信息中获取体育文化相关的知识，从而让体育课程更加饱满。

例如，教师想要让学生了解篮球文化，便可以借助多媒体教学设备开展教学活动。在课堂上，教师从互联网中下载有关篮球运动的起源、发展历程的视频资料。在课堂上，教师播放这些资料，让学生在观看的过程中，更加全面地认识篮球运动。不仅如此，教师也可以播放观赏性更强的“扣篮大赛”、“街头篮球”等内容，让学生享受篮球带来的视觉盛宴。另外，教师可以为学生播放与篮球相关的动漫，如《灌篮高手》《黑子的篮球》等，让学生从动漫中学习篮球运动渗透出的团队协作精神，进一步感受篮球的魅力。

总而言之，初中体育教学需要教师全力以赴，不断地创新教学方法，促使教学效果的不断提升。

参考文献：

[1]陈杰.多样化教学方法在初中体育教学中的应用[J].名师在线，2019（21）：80-81.

[2]刘頔.初中体育教学方法多样化研究[J].当代体育科技，2019，9（16）：79+81.