论核心素养背景下如何提升初中生英语听力水平

陶媛

摘  要：现代社会的发展对践行“素质教育”提出迫切要求。立足核心素养教育为发展目标，初中英语听力教学也要转变思路与方法，以当前初中生英语听力情况为出发点，创设多样情境，转化训练思路，通过视、听、说综合训练，促进英语知识的迁移运用，有效提升初中生英语听力水平，培养核心素养。

关键词：核心素养;初中英语;听力训练

英语听力历来是中考英语的要点之一，良好的英语听力水平也是学生强化英语核心素养的必备一环。立足核心素养教育背景，教师要在日常教学活动中有意识地强化英语训练，开发多元化、真实性、趣味性的英语听力素材，训练学生英语听力及口语表达等综合素养，提升跨文化交际水平。以下结合核心素养的教育要求，谈一谈如何优化教学实践，提升初中生英语听力水平。

一、夯实基础知识，强化语用素养

培养中学生良好的听力能力不能急于求成，而是循序渐进地引导与积累。作为初中英语教师，要充分了解每个学生的实际情况，总结英语听力教学中存在的问题与不足，先从抓好基础着手，夯实学生的英语基本功，才能潜移默化地促进听力能力，包括听懂音节，了解重读、连读，快速分析语义等等，全面提升听力水平及语用素养^[1]。培养基本功过程中，适宜采取先模仿、后应用的原则，让学生尝试跟着录音朗读，体会不同语境下的语音、语调以及句式表达。另外，为了让学生对听力训练保持热情，教师要多创新听力材料的形式与内容，考虑中学生的兴趣爱好与认知水平，如引入一些BBC英语广播节目的内容，延伸听力的范围，让学生熟悉不同的英语发音;再有，英语听力中有一些固定的句型结构或者常用的套话，学生要掌握“听”的窍门，如通过“Could you…？”“Why do not you？”等语句判断人物的身份或者职业。通过不断强化训练，促进学生英语听力能力得到逐步提升。

二、精选听力材料，促进探究能力的提升

虽然“听力”一直都是英语学科的必考题，但实际上以往课上训练英语听力的时间非常有限，而且很多学生对听力都不感兴趣，不愿意听，也不会听。这种情况造成大家对听力有了抵触心理，学习欲望欠佳。为了转变这一状况，遵循兴趣导学原则，教师不妨依据学生的“最近发展区”，引入多样化的听力材料，通过分析生活现象、研究时政焦点或者讲故事、提问题等各种方式，先培养听力兴趣，再强化听力能力^[2]。例如，播放听力材料“A trip to Japan”，开始学生对文本的内容一知半解，即使拆分练习也很难达到理想效果。为了激起兴趣，转为情境引导策略，通过多媒体课件播放一段有关日本旅游的视频，展示日本当地的名胜古迹、优美风景以及风土人情。图文并茂的训练方式让学生非常感兴趣，并且根据听力和视频的内容思考问题：“ What are the sights of Japanese tourism mentioned in the listening material？ What was the main presentation？”通过全面调动学生的视觉、听觉与思维，培养他们探究思索与独立解决问题的能力，锻炼其逻辑思维，掌握听力技巧。

三、巧设问题启发，提升思维品质

强化听力水平，离不开思维能力。通过创设问题情境，激活学生的逻辑思维与发散思维，养成良好的思维习惯，这也是优化听力能力、提升思维品质的必要形式。一方面，以问题为载体，调动学生的主动思维。例如，练习听力材料“When was he born？”时，在聆听文本的基础上设置问题，如：“What kind of books does the man want to buy？”“Who does Zheng Yuanjie like to write for？ ”其次，教师课前要做好准备，研读听力材料的内容，从学生的思维习惯为出发点，有针对性地设计问题，强化听力训练，引导学生既能掌握听力技巧，也能深究材料细节，如材料中提及的时间、职业、人物对话等等，一边练习听力一边思考问题，打破思维定式，让学生在听力训练中能有更多的收获，促进思维活力。

四、渗透德育思想，推动文化交际

依照核心素养教育的发展方向，听力训练除了具有语言教育功能以外，还要发挥德育价值，引导学生在语言交际训练中体会中西方文化差异，塑造良好的文化品格，推动其文化交际发展，培养健全人格。实际上，初中英语很多听力材料都覆盖了独特的西方文化内涵，包括传统节日、日常礼仪、风俗习惯以及價值观念等等，教师要借助听力训练的契机，挖掘英语课堂的德育内涵，传播文化要素，增强学生的文化理解力。例如，围绕“Transportation”为主题练习听力，就借机向学生渗透不同国家乘坐公共交通的礼仪文化，培养学生良好的文明礼仪，树立跨文化交际意识，塑造文化品格。

英语作为全球通用语言之一，掌握英语语言是当今社会优秀人才的必备技能，而听力作为语言素养的重要组成部分，良好的听力水平有利于语言输入与吸收，为提升英语核心素养打好基础。但是从近年来中考听力的得分情况来看，我国学生的总体听力水平并不理想，由此引起了一线英语教师的反思。如何将核心素养教育与听力训练有机结合，这是一个值得探究与尝试的新课题，提升初中生英语听力水平，强化英语综合能力具有积极意义。

参考文献：

[1]张锦雄.因材施教重在实效 ——初中英语听力分层教学探讨[J].基础教育论坛，2020，（28）：18-19.

[2]常建存.提升初中英语听力课堂教学的方法及有效模式[J].基础教育论坛，2020，（21）：20-21.