新课改下提升小学数学教学质量的研究

杨建平

摘  要：数学是我国基础教育教学体系的重要课程之一，在拓展学生知识储备、培养学生综合素养方面发挥着不可小觑的作用和影响。所以，做好小学数学教学工作并提高教学的质量、效果至关重要且势在必行。基于此，本文将结合教学实践经验，并以现代教育教学理论为依据，从鼓励学生质疑、实施合作探究、结合信息技术三个维度出发，来分析新课改下提升小学数学教学质量的具体途径和基本策略。

关键词：新课改;提升;小学数学;教学质量

新课程改革的提出和深入，引领小学数学教学迈向崭新的发展阶段，同时也提出了全新的任务和更高的要求，需要数学教学实现从应试教育到素质教育的转变，更好地培养学生的综合素养、促进学生全面发展。所以，每个小学数学教师都应当以科学的观念为指引，从现实学情出发去探索创新、高效的方法和策略，以推进数学教学的转型和升级，真正提升小学数学教学的质量，从而为新课改的进一步发展贡献力量。

一、鼓励学生质疑，发挥学生主体地位

新课程改革强调要让学生学会提问、主动质疑，以发展学生的问题意识和创造思维。所以说，在实际的数学教学过程中，小学数学教师应该彻底转变以往陈旧落后的思想观念，摆脱传统模式的约束和制约，落实以生为本的全新理念，肯定并发挥出学生的主体地位，主动与学生展开平等的沟通、真诚的互动和交流，以建立融洽的师生关系，营造宽松、和谐且自由的教学氛围，消除学生的紧张情绪，鼓励学生主动发表观点和看法，提出内心的问题和质疑，切实增强学生的提问能力，拓展学生的学习深度。

例如，在教授《分数乘法》时，由于本节课程的难度较大，学生们在学习过程中总会遇到各种问题，所以，教师应及时处理好学生们的问题，避免学生们的问题积累。笔者在教学中会鼓励学生们提出自己的问题，通过这个方法，笔者可以了解到每一位学生的知识漏洞，针对学生们的问题，笔者会先将问题集中处理，对于大部分学生存在的问题，笔者都会耐心地给予解答，完善学生们的学习方法。对于一些无关的问题，笔者则会简单讲解，让学生们知道大致的意思。这样，笔者通过鼓励学生质疑，发挥了学生的主体地位。

二、实施合作探究，促进学生交流合作

合作是新课程改革所提出的创新方法，该方法的运用可以直接改变学生的学习方式和状态，引领并促进学生的互动交流和共同进步。因此，在新课改的背景下，小学数学教师应该主动地进行授课方式的革新，不再以统一的班级授课模式为主，而是基于对全班学生的深入了解来进行科学合理地小组分配，进而鼓励和引导学生以小组为单位，展开组内的讨论、沟通、互动和交流，分享各自的观点、看法和经验，拓展学生的思维领域和空间，深化对知识的认知与理解，最终取得更加理想的教学效果，发展并提升学生的合作能力。

例如，在教授《分数除法》时，本节课程笔者实施了小组合作探究法展开教学，在课程准备阶段，笔者将学生们分成了若干个小组，每个小组5人，小组成员划分好后，笔者再为学生们布置探究任务，任務下发后，笔者则会将课堂时间交给学生们，让学生们围绕任务展开讨论，在学生们讨论的过程中，笔者会在各小组内部巡回，观察学生们的讨论情况，针对学生们的问题，笔者会及时给予指导与纠正。这样，笔者通过实施合作探究，促进了学生的交流合作。

三、结合信息技术，增强学生直观感知

信息技术的实践运用是教育信息化发展的代表，可以直接革新知识呈现的形式，带给学生更加直观的感知和体验，从而提高学生学习和课堂教学的效率。因此，小学数学教师需做到与时俱进，不断提升自身的信息素养和专业能力，善于借助多媒体等先进的信息技术设备和手段来辅助数学教学，对数学知识进行数字化、动态化的加工和处理，再通过图像、动画、视频等形式进行呈现和展示，赋予数学教学充分的生命和活力，进而刺激学生视觉和听觉层面的感官，优化学生的感性认识，加快学生的知识理解。

例如，在教授《图形的变换和确定位置》时，本节课程的内容比较抽象，传统的教学模式很难促进学生们的理解，所以，笔者结合信息技术展开教学。首先，笔者为学生们介绍了本节课程的内容，让学生们初步熟悉图形变换的特点，然后，笔者再使用信息技术将本节课程的内容进行直观解析，帮助学生们进一步增强对知识的理解。这样，笔者通过结合信息技术，增强了学生的直观感知，加快了学生的理解速度。

总的来说，教学质量的提升是各个学科教育教学的根本任务，同时也是新课程改革所提出的全新要求。所以说，每个小学数学教师都必须要彻底地转变落后的教育理念和陈旧的教学方式，转变自身的角色定位，明确自己所应该承担的职责与使命，遵循教育教学的基本规律和原则，把握新课改的理念、目标和要求，从而通过鼓励学生质疑、实施合作探究、结合信息技术等先进策略的实施运用，来推进整个小学数学教学的转变、革新和升级，促进学生综合素养的提升。

参考文献：

[1]黄丽琼.浅谈新课改下小学数学教学质量的提高[J].科学咨询（科技·管理），2020（08）：258.

[2]徐业刚.新课改背景下的小学数学高效课堂解析[J].科学大众（科学教育），2020（06）：73.