提高小学数学高年级教学效率策略探究

何倩

摘  要：在教学的过程中，传统且单一的教学方式不仅是不能够提高教学的效率，同时在很多时候也打击了学生学习的积极性，从而让学生产生了厌烦的心理。所以数学教师要重视教学方式的创新，使其能够更好地适应现代小学生的心理特点，同时还能够更好地提高教学的效率，促进教学效率的提高。

关键词：小学数学;高年级;计算能力;解决问题;错题资源

在现阶段的教学过程中，因为教学理念的转变，也就促使了许多现代化的教学方式的出现，这在很大程度上促进了教育教学的发展，也提高了教学的效率。在以往的教学过程中，教学方式和教学理念的滞后性，导致在教学的过程中没能够体现学生的主体地位，而其在很多时候教学方式的落后性限制了学生的思维。而在现阶段的数学教学过程中，教师在其中要充分地发挥自身的引导作用，教师要积极地进行教学方式的创新，引导学生自主探究，培养学生良好的学习习惯。同时也要通过教学方式和教学理念的创新，更好地培养学生数学思维能力，促进学生数学核心素养的提高。

一、重视计算能力的提高，奠定数学教学基础

在小学阶段的教学过程中，提高学生的计算能力仍然是教学的重中之重，因为计算能力的高与低在很大程度上影响着学生的数学水平，计算更像是数学学习的基础，所以在教学的过程中，教师要想更好地提高教学的效率，提高学生的数学水平，其中最为重要的一点就是要提高学生的计算水平。但是这种提高绝不是以往的“题海战术”，我们要清楚，数学思维不是通过不断地重复而获得的，而需要的是思维。所以在小学数学教学的过程中，教师更多的时候应该是让学生理解教学中的内涵，掌握其中的含义，也只有这样才能够更好地提高学生的数学水平。

例如，在《小数乘小数》这一章内容的教学过程中，数学教师就要积极地对学生进行教学，提高学生对小数乘法的掌握水平和能力，促进学生计算能力的提高。首先，数学教师可以通过具体的事例对学生进行教学，让学生理解小数乘小数的算理和计算方法。例如在生活中买了一箱牛奶，价格是56.5，但是超市活动打七五折，牛奶价钱应该是多少呢？通过教学事例，然后在教师的引导下提高学生的计算水平。在此过程中，教师要充分地发挥学生的主体地位，培养学生分析和归纳的能力。在教学的过程中让学生能够确定积的小数位和小数点。除此之外，数学教师还可以让学生们每人出一道或者两道题，然后让学生交换计算。通过这样的方式来提高教学的有效性，引导学生明确算法，同时，提高学生的计算能力。

二、重视解决问题的指导，提高学生数学水平

在数学教学的过程中，应用题是学生最常见的题型，同时也是提高学生数学水平的重要途径。对于小学阶段的学生来说，他们的理解能力稍有欠缺，在面对一些逻辑思维较强的应用题时，经常会因为读不懂题目或者是错误理解了题干的意思从而导致出错。在数学考试中，应用题一向占据了半壁江山，分值大，也最难攻克，令许多学生望“题”生畏，但是在教学的过程中，一味地奔波于题海，难以走出解题困境，在更多的时候教师应该重视的是教学方式的指导性，引导学生去探究，更好地培养和提高学生的数学思维。

数学应用题，主要是培养学生解决问题的能力。很多题目往往叙述内容较长，导致一些孩子没有耐心。其实只要掌握了审题的技巧，问题就可以迎刃而解。首先，数学教师要让学生学会审题，可以通过出声读或者是指读的方式对应用题进行分析，在审题的过程中教师要让学生仔细地看清楚题目的每一个字、词，只有领会确切的含义，才能寻找解题的突破口。之后，数学教师要引导学生把文字语言“转化”为数学语言，并结合题意，建立数学模型、构造数学算式。通过这样的教学方式来提高学生的审题能力和应用题解题水平，促进学生数学水平的提高。

三、重视错题资源的利用，培养良好学习习惯

无论是在哪一阶段的教学过程中，教师所重视的都应该是让学生自主的学习知识，在学习的过程中自主的构建自己的知识体系，从而更好的提高学生的数学思维和数学水平。但是教师面对的往往是几十名学生，每个学生对教学知识的理解是不同的，这也就导致了学生的错题也是五花八门。在教学的过程中，数学教师要重视错误资源的利用，让学生能够在错题中进行反思和自我认识，从而培养学生良好的学习习惯。

在教学的过程中，教师要让学生准备一个错题本，在错题本上建立起学生的“错题档案”。之后教师要让学生把日常数学练习和测试中，出错的题摘抄到本上，或者追求较高的效率，可以让学生裁剪、粘贴在错题本上。在准备完毕之后，教师要充分地发挥自身的监督性，对学生的错题本进行定期的检查，以保障错题资源教学的有效性。之后教师让学生分析错因，然后把正确的解题方法写在错题旁边，并对错题进行反思。通过这样的教学方式既能够让学生认识到自身的不足，从而使学生更加有针对性地进行学习，还能够培养学生良好的学习习惯。

教学方式的创新绝不是课件内容的创新，更不是教案的创新，在更多時候，教学方式的创新体现的是教学主体的转变，将教学的主体从教师转变为学生，只有这样才能够更好地落实现代化的教育改革，更好地提高教学的效率，促进学生数学水平的提高。

参考文献：

[1]陆军.试析提高小学五年级数学课堂教学效率的策略[J].魅力中国，2017（33）.

[2]刘春芳.提高小学高年级数学教学效率的策略初探[J].教育现代化（电子版），2017，000（027）：P.64-64.