我与学生的专属“约会”

林丹霞

众所周知，一个班主任要管理一个五十多人的班级，要关注到每个学生，不是一件容易的事。小班制是每个老师的梦想，但梦想无法成真的时候，我们就换一个梦想吧。我想每个班主任都有爱生如子的情怀，恨不得全身心花在学生身上。但管理这么大的一个班级谈何容易？五十几个学生，性格各异，有活泼好动的，有恬静斯文的，也有内向少话的。成绩较好，表现力较佳的学生固然赢得更多老师的注意力。但将心比心，我们也为人父母，非常明白每个孩子背后的家庭对老师热切的期望，希望老师也能注意到自家娃娃。在工作量如此大的日常工作中，如何平衡到每个学生，让每个学生都感受到老师对他/她独一无二的爱呢？

从这届初一开始，我就采用了每天约谈一个学生的方式。这样下来，每个学生一个学期会有2到3次跟老师的单独约会。这样做的好处是既不需要花费太多的时间，一般来说5到10分钟即可，又能让每位学生觉得他/她在老师眼里是如此的重要。地点也没有很高要求，我们学校风景美如画，池塘边、凉亭下都是约谈的好地点。

成功第一步：迅速拉近距离。通常第一轮我的谈话是这样开展的：XX，虽然老师不是经常有空找你聊天，但是我很关心你，你的表现我都看在眼里（此时多数学生脸上都会泛起一阵感动）。最近你有什么需要老师帮忙的吗？通过短短两句话，学生们顿时觉得跟老师的距离拉得如此之近，“原来老师一直在关注我啊，原来我不是丑小鸭那么默默无闻啊”。我班上有个特别不起眼，成绩属于中等水平、个头中等、各方面表现中等的学生。他平时觉得不会有老师关注到他。而我这样与他说了之后，他特别感动。取得学生的信任之后，接下来他/她就会对你打开心扉了。

成功第二步：趁机提要求。取得学生信任之后，这个时候我就顺势说说他/她这段时间的表现，有哪些做得好的，哪些欠佳的。通常这个时候学生都会对老师所说的情况表示很认同，并表示会认真反思自己的情况。每个学生必然有做得好的地方，就算是调皮捣蛋的学生也不例外。我会采用正面的说法，比如，你前段时间值日做得很好，我观察了几次，地面都维持得很干净，说明你很有责任心，交给你的事情你都会做得很好，看来是个很可靠的人呢。老师希望你课堂上也戒掉讲话的习惯，注意力集中听课，这样的话不光成绩会提升，对自己也是一个挑战呢。你有信心试试吗？这个时候学生一般都会被激起斗志。可是呀，这些学生可以持久地维持这个状态吗？接着，我会说：嗯，这个事情听起来很容易，实际上做起来有难度的哦，你不妨先试试从一天挑战两节课不讲话开始，你觉得怎么样？能接受吗？把难度降到触手可及的程度，多数学生都会乐于挑战的。

成功第三步：小零食“收买”人心。我的口袋里经常都会放点小零食，有时候悄悄地把某个学生拉到一边，小声说：你今天读书声音很响亮，特别棒，这是老师专门奖励你一个人的。学生听了后乐滋滋的。因为他/她感受到了老师对他/她独一无二的爱，是有区别于其他几十人的，自然分量很重。这个时候可以趁机问问他/她的近况，是否有什么心事，烦恼等等。我班有个女生一向比较沉默稳重，不轻易对人倾诉，更别谈对老师说心里话了。在我几次跟她专属“约会”后，她终于对我敞开心扉。跟我说了她家里的事，妈媽上班是如何的晚回家，管不上她。爸爸又是如何在外面辛苦地做装修工作，有时候收不到工钱，回家还会酗酒打骂她，造成她比较内向自卑。这些情况，一个学生如果不是信任你，是很难对外人言的。掌握了这些情况，那么接下来我就会跟家长多交流，避免了学生在心理层面出问题。

“约会”实施以来，我跟学生走得更近了，而且每个学生都觉得他/她在我心中是有特别的一席之地。那么，即便我们的学生是如此之多，每个学生也不会受到冷落，觉得自己才是老师心中独一无二的孩子。你说，这样的班主任当起来能不幸福吗？