论校企合作模式下的中职计算机应用专业教学资源库建设

罗成竹

摘要：新时代环境下，伴随着我国教育改革的纵深化发展，学校教育目标朝着素质教育、现代化教育方向发展，教师的教育观念和教学模式也在不断创新和发展，并呈现出多样化特征。计算机应用专业作为中职学校技能教育中的一个基础内容，在信息时代背景下显得更加重要，为提升中职学生的计算机技术应用能力，需要不断完善计算机专业教学资源库，引入更多具有实际指导意义的教学资源，提升学生计算机技术应用综合能力。本文在此以校企合作模式为突破口，主要分析了以校企合作模式构建中职计算机应用专业教学资源库的实际意义，解析了我国中职学校当前计算机专业教学资源库建设的现状，探讨了校企合作模式下中职计算机专业教学资源库建设的相关举措。以此希望能有利于促进我国中职计算机应用专业的教学质量，提升中职计算机专业学生的技术应用能力。

关键词：中职学校;计算机应用专业;教学资源库;校企合作模式

中图分类号：TP311      文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）26-0160-02

最近几年来，隨着我国教育体系的不断完善，中职人才培养模式改革的逐步深入，学校更加重视专业教学资源库的建设工作。同时职业教育资源库建设作为国家支持职业教育事业发展的重要内容，给予了其政策上、资金上、资源上等方面的大力支持，目前我国中职学校的教育资源库建设取得了一定成效。对于计算机应用专业来说，基于其极强的技术应用特性，较高的技术要求，以及较快的技术更新换代率，所以需要不断更新和完善专业教学资源库，以更丰富更有效的教学资源来提升教学质量。但从目前一些已建立计算机应用专业教学资源库的中职学校来看，其资源库建设的专业度依然不高，实践性体现充分等，限制了专业发展和人才培养。为此，笔者就校企合作模式下构建中职计算机专业教学资源库的相关策略进行研究。

1 校企合作对中职计算机应用专业教学资源库建设的积极意义

“学校+企业”的教学模式，其实并不陌生，在我国以及世界范围内的应用都比较普遍。这种合作教学的模式，可促成优势资源的最大化利用，能够为学生创造一个优良的学习环境，能够提升专业课程教学有效性，还能促使中职教学模式创新。其具体意义体现如下：

首先，校企合作模式下的教学资源建设，可促进中职计算机应用专业教学资源库的建立;可优化课程体系，提高专业建设水平;可提高教师教学能力以及学生的计算机技术实践能力。在专业教学资源库支持下，教师能更便捷地获取所需教学资源，也有利于教师把握行业发展动态，掌握计算机领域最前沿知识及应用技术，有效提升教师专业教学能力。同时学生也可运用专业教学资源库，按需收集学习资源，便于学生自主学习、个性化发展[1];

其次，在校企合作模式下打造专业教学资源库，可建成一支“双元制”教师队伍;在师资建设上，企业技术专家与在校教师建立了紧密的协作关系，通过互相交流，互相学习，达到培养学术型教师的目标。此外，专业教学资源库建设中，教师和企业专家都能从中受益。老师可朝着企业专家的方向发展，同时企业技术专家在参与各类教育活动中也逐渐掌握了教学方法，可发展为实训教师，二者的融合最终形成了“双师型”教师队伍，让学生既能学得丰富的理论知识，又具备较强的技术应用能力;

另外，校企合作模式下的教学资源建设，也有助于增强中职学校的社会服务功能。校企合作构建教学资源，不限于中职学生专业教学，它还为其他专业教师、学生、企业职工、社会人员等搭建了一个共同教育平台。在校企合作模式下，企业可作为学校的实训基地，便于学生以及教师将理论知识和实践应用相结合，增强实践操作能力。同时，学校也可作为企业的职业再教育机构，可以让在职员工去接受基础知识学习，便于企业优化人才结构。另外，在校企合作模式的支持下可促进各类研发项目的开展，可为社会提供职业技能鉴定等多种服务。

2 当前中职计算机专业教学资源库建设的现状分析

新时代环境下，职业教育不断发展，其教育教学改革也逐步深入，同时在教育现代化思想的指导下，各中职学校加强自身信息化基础建设，实现了教学资源的有效整合，基础教学设施也越来越健全，为职业技术人才的培育奠定了坚实基础[2]。但从目前一些中职学校的教学实践来看，教师教学与学生学习上还存在不少问题，体现在以下两方面：

一是在数字化教学资源的建设中，片面追求资源建设数量，而弱化资源建设质量，在资源内容的整合上，目前的资源库只是传统教材的翻版，各种初始资源的堆砌，系统性不强，教学支持作用不明显。而在教学实践中依然采取传统教学模式，课堂上以教师为中心，完全依靠教师的课堂讲解来教学，而对专业教学资源库的利用不充分，不能满足学生自主学习的实际需求;

二是在专业教学资源库的建设中，学校较少与各企业合作，以学校的单一的理论资源，作为专业教学资源库的重要内容，造成了计算机运用专业教学资源库的实用性和专业性不强的问题。同时因计算机技术发展更新速度快，专业技术性强，分散在各个不同行业中，而中职学校在进行专业教学资源库建设中未把握住这些最新的技术，其资源内容依然非常陈旧，所以与社会实际所需的技术存在较大差距，这就导致所培养的学生跟不上技术形势，影响其就业率。

3 校企合作模式下的中职计算机专业教学资源库建设策略

校企合作模式是集合学校与企业的共同优势资源，搭建理论教育与实践应用的人才综合平台，既能增进企业与中职校的联系，实现对口人才培养，提升中职学生就业率，还可以深化中职计算机专业教学模式改革。具体实施策略包括如下内容。

3.1 建立资源库专业开发团队

需建立和完善校企合作信息交流平台，加强与计算机应用领域内的高科技企业、研究机构、高校专家以及其他兄弟院校之间的合作关系，挖掘各机构和组织内的计算机优秀人才，组建一支高素质专业技术团队。同时，借助现代信息和网络技术，实现教学与企业的零距离对接，并合理利用相关人才资源，按照其技术水平和工作经验，科学分配任务，保障各自优势的最大化发挥。[3]以此保障中职计算机应用专业教学资源库一直处于先进状态，从而更好地支撑中职学校的教育教学工作。

3.2 完善专业教学资源库建设的相关保障

中职校与企业合作共建计算机专业教学资源库，并非一蹴而就，必须建立一套完整的保障体系，主要包括制度保障和资金保障两个方面，以确保该系统的正常运行。首先，制度保障要求中职校内部明确分工，制定完善的教学管理制度，实行项目责任人负责制，将各自任务落实到人头，确保资源库建设按时完成，保障资源库建设处于动态发展状态，以适应新形势需求。其次，资金保障方面，中职校应强调专项资金专项管理专项使用，确保设备采购、软件开发、人员福利、基础建设、活动组织等资金充足，同时，还要建立完善的奖惩制度，既要充分调动各方参建者的积极性，激励其开发创新、主动创造、深入研究，又要约束个体行为，对不配合团队工作、不能按时完成建设任務的个人，予以合理惩罚[4]。

3.3 以需求为导向，优化资源库

坚持“以企业需求为导向，开发精品课程;以课程需求为导向，优化教学资源”的专业资源库建设原则，结合计算机专业特性，参照当前社会就业形势，调整中职计算机应用专业的人才培养目标，根据技术应用要求，推行项目式资源库建设方案，设定多个专题项目，进行针对性建设，以此满足不同层次的学生以及教师全面学习、个性发展的要求。如建立“双师型”教师资源库，应根据实际需要组织授课教师到企业参与专业培训，与企业技术专家一起就某艺术的应用存在的问题、改进方法进行研究，在实践中积累工作经验提升对理论知识的理解，提高其实践教学水平和理论教学深度[5]。企业可利用教师的专业优势和教学科研能力，提升企业的新技术研发能力。中职校可面向企业公开招聘，选拔教育人才，鼓励企业及整个行业内的技术能手、科研人员参与到人才培养工作中来，进一步强化中职学校计算机应用专业的师资力量。

3.4 采取边建边用的基本原则，保证专业资源库先进性

在建立计算机应用专业教学资源库的过程中，中职校应坚持边建设边使用的基础原则，通过多种途径挖掘、整合、存储相关教学资源，并在教学过程中灵活使用。在教学实践中，应按照运用、评价，反馈和再应用的逻辑顺序，构建一个系统的计算机专业教学资源库，促使中职计算机应用专业教学资源库建设得以良性发展。同时，中职学校和企业都可以采用调查研究的方法，对学生的实际学习需求、教学感受、个人建议等信息进行全面收集，以培养社会适用性专业技术人才为目标，丰富教学资源库、优化教学模式。另外，对于资源库使用过程中遇到的问题要做好记录，并在课后及时汇总到专业负责人，及时与企业技术专家等进行沟通探讨，对资源库内知识进行改进并实时更新专业资源库。

4 结语

综上所述，校企合作模式是当前中职计算机应用专业教学资源库建设的有效途径，实现各类优势资源的共享共用，可显著改善当前中职学校专业资源库内容空洞、实践操作性不强、知识体系陈旧、师资能力有限等缺陷。确保中职计算机应用专业学生能够真正掌握扎实的计算机专业技术，增强其社会适应能力。但中职计算机应用专业教学资源库的建设与完善并非朝夕之功，也绝非中职学校一方能够独立完成的，在实际建设过程中需要做到建设、应用、推广的同步落实，须引导企业技术人才、专业教师以及学生共同参与到教学资源库的建设工作中来，确保资源库不断更新、不断完善，以发挥共享优势，促进专业发展。

参考文献：

[1] 马友忠.校企合作背景下计算机类专业应用型人才培养模式研究[J].河南教育（高教版（中）），2019（12）：100-102.

[2] 卢秋根，喻云峰，杨韧.基于校企合作模式下计算机专业课程开发研究与探索[J].中国科技期刊数据库，2016（11）：291.

[3] 莫淦清.高职院校校企合作体系下计算机专业教学模式探索[J].电子商务，2011（9）：89-90，94.

[4] 史春妹.浅谈校企合作模式下中职学校计算机专业教学资源库建设[J].职业教育，2017（2）：130.

[5] 任志鸿.基于校企合作模式下计算机科学与技术专业人才培养模式构建的思考[J].电脑与信息技术，2013，21（3）：59-61.

【通联编辑：李雅琪】