关于优化初中生物理知识复习质量的研究

秦养丽

摘  要：初中阶段的物理知识复习，需要教师遵循“学生为主，方法为先”的要求，按照“新课改”的教学思想，设计相应的教学策略，使学生们能够真正理解初中阶段的物理知识，进而全面优化其物理知识水平。所以，教师为学生们设计物理复习教学内容时，应当结合学生们的实际学习状况，创编具有针对性的复习教学内容和方法，使学生能够更好地理解物理知识，从而帮助学生不断优化其对于物理知识的综合理解能力。

关键词：初中生;物理复习;质量优化;教学研究

为了能够使学生们的物理知识水平得到综合性提升，教师在指导初中阶段的物理复习教学期间，应设计系统性的教学策略和方法，确保学生综合水平的优化和提升。因此，教师需要为学生们设计系统性的物理知识复习策略，借此帮助学生加深对物理知识的理解和认知。同时，教师应使用信息化教学内容，指导学生进行高效的复习，从而切实提升其理解能力。此外，教师应设计阶段性的复习考试内容，以此充分锻炼学生们的考试应变心理素质。

一、强调系统复习策略，加深学生知识理解

教师为学生们讲解物理复习内容时，需要带领学生进行系统性的知识复习，这样能够使学生对所学知识有更为清晰完整的理解。所以，教师为学生们设计系统性的教学策略，帮助学生将物理知识进行综合性的串联，并成为相应的知识体系。因此，教师为学生们设计相关的思维导图，借此引导学生进行细致深刻的分析和思考，从而全面优化学生对于物理知识的整体性学习观感。基于教师为学生们设计的系统性教学内容，学生可以从整体到局部，然后再从局部知识反推这一板块的知识要点。正是因为有了教师为学生们设计的系统性教学内容，使学生能够真正理解物理知识复习的重点，进而优化自己对相关知识的理解。

例如，教师在指导学生们复习关于“压强”的知识内容时，就可采取思维导图的复习教学方式，引导学生展开从整体到局部的知识串联。其中，教师需要从宏观角度带领学生们复习关于压强的相关知识，使学生对这一板块的知识有大致的回顾性了解。而后，教师再根据学生们的实际复习反应表现，设计相关的细节化知识串讲，使学生能够进一步暴露出自己对压强知识认知不足的方面。最终，通过教师为学生们细化其理解存在漏洞的教学内容，可以使学生真正理解当前板块物理知识的复习目标，并建成完整的知识树，从而切实提升学生们对于物理知识复习内容的理解水平。

二、利用信息技术指导，优化综合复习质量

为了能够使学生们的物理知识复习更加优质，教师需要灵活应用各种教学资源，使学生能够获得更加清晰的解题思路，并改善学生们的知识理解能力。因此，通过教师综合性的教学分析，决定为学生们引入大量信息技术教学资源，并结合其中的动态化教学内容，指导学生进行综合有效的物理知识复习。通过教师为学生们设计各种信息化教学内容，可以助力学生对复习知识内容有更详细的了解，从而切实提升学生们的物理知识理解能力。基于教师为学生们设计的信息化教学策略，学生能够获得更充分的知识复习体验，从而切实优化学生对于物理知识的深层次理解。

例如，教师为学生们讲解“三态变化”的知识内容时，就可设计信息化教学策略，指导学生进行更为形象化的知识复习。所以，教师带领学生们进行相关知识复习时，就可利用信息技术教学资源，为学生们动态化展示物质从“固态、液态、汽态”三个阶段变化的条件，以及相关的变化视频。基于教师为学生们设计的形象化复习知识，可以使学生真正理解物理状态变化的根本，进而真正理解其中的知识要点。只有学生们掌握物理知识的本质，才能够切实优化学生对于物理知识的理解，从而全面提升学生们的物理知识复习质量。

三、设计阶段复习考试，锻炼考场应变能力

对于初中阶段的学生来说，当前的物理知识复习教学，其根本目的在于强化学生的知识理解质量。但是，学生单纯对物理知识的理解，依旧难以确保其在考试过程中得到良好的分数。所以，教师需要从学生们的实际考试入手，设计大量階段性的复习考核内容，使学生在不同的阶段都能够得到系统且完整的知识检验，进而为学生提升自身学习质量，奠定坚实的教学基础。

例如，教师为学生们讲解物理复习知识期间，就可按照周为单位，设计相关的周测内容。通过教师设计阶段性的复习策略，可以使学生对自身物理知识理解水平，有更为直观有效的认知。所以，教师通过这样的考试，可以引导学生进行有效的问题分析和纠错反思。此外，通过教师为学生们提高复习考核的难度，可以进一步强化学生对于物理知识的理解，并使其在实际考试期间能够应变更加灵活，从而切实提升学生的物理知识学习质量。

综上所述，教师在指导初中阶段的物理知识复习期间，需要深入了解学生们的物理知识学习状况，并设计综合性的教学策略和方法，帮助学生全面提升其对物理知识的理解能力。

参考文献

[1]  徐伟.经历过程 把握方法 提升复习课教学有效性——初中物理复习课探究式学习引导实践[J].物理通报，2016（07）：56-59.

[2]  张俊雄.把握学科教学基本要求，提高初中物理复习质量[J].上海课程教学研究，2017（10）：15-19.