财政专业实验教学创新模式的分析研究

白鑫红

摘 要：随着我国社会经济的不断发展，政府部门对财政、税收的管理模式也发生了相应的改变，而财政也被赋予诸多的内涵，财政专业所具有的实践性更是显著升高，使财政专业学生的就业压力也随之增高。传统的财政专业教学常将理论知识作为主要的内容，并辅以部分社会实践的教学内容，此种方法无法满足当前的教学需求。因此，财政专业教师想要培育更多符合社会时代发展的人才，就需增加更多的实验教学，通过创新传统的教学体系、顺应时代的发展，最终培育出实践能力强的财政人才。

关键词：财政专业;实验教学;创新模式

随着社会经济的不断发展，教育部门也出现了诸多的变革，对学生所具有的实践能力提出了更高的标准。财政教师想要符合全新的教学目标，就需引导学生积极参与到实践活动中，通过提升学生的专业知识能力，促使学生可以掌握全面的财政内容，最终满足教育部门对学生实践能力的教学需求。基于此，本文将主要围绕着财政专业实验教学的创新模式展开分析研究，进而为财政教师提供部分教学意见，以此提高财政专业学生的实验能力。

一、财政专业实验教学模式分析

新阶段，财政专业的教学实验模式需要根据实际的目标对其进行划分，常见的教学模式包括以下几点：第一，验证型实验教学，也就是实验目标教学，其主要是指对课堂所讲解的理论进行验证以及证明[1]。第二，创新型实验教学，其主要是指学生在当前现存的理论知识指导下，通过多次的实验研究最终获得创新型实验理论或者思路的教学方法。第三，技能型实验教学，技能型实验教学时通过对实验教学课程中讲解的某个技能进行强化后的一种实验教学方法。第四，仿真模拟型实验教学，也就是通过仿真的实验教学平台，对专业知识进行理解以及讲解的一个过程。并且，由于财政专业实验教学的模式中，上述四种模式均存在着于各个不同的模式中，但又有各个学校财政专业实验教学的设备仪器不同，其存在着显著的教学差异，所以具体的实验教学模式又存在着显著的不同之处。

二、财政专业实验教学中存在的问题

（一）软件和教学不符合

随着信息化时代的不断发展以及普及，各种不同的软件以及市场进行细分工作时，其常包括以下两种不同的情况，国内的管理市场，其包括政府部门以及行政事业单位，其通过采购各种不同形式的软件进行销售[2]。此外，这一类软件所具有的实战性比较强，其重点强调现实的使用性能。针对各个财政学校设立的实验课程，其通过进行合作或者谈判的方法，进而实现软件的合理使用。而软件公司的主要资金来源为对财政专业进行实践培训工作获取。因此，不管是哪一种类型的软件，其都存在着和财政专业实验教学匹配的问题。

（二）不够重视实验教学

院校是否重视财政专业的实验教学工作，是财政学校实验教学模式发生变化的根本因素。根据相关研究结果显示，我国开设财政专业的高等院校约为46所，且大部分院校中均包含實验教学部分，但在实际教学以及教学内容中，各个院校之间却存在着显著的差距。此外，随着财政专业的教学改革以及创新工作不断深入，越来越多的院校逐渐重视其财政实验教学的可行性以及必要性。然而，由于这些院校对实验教学的重视较晚，院校内的实验教学已经形成一个固定的模式，其并不能良好的处理这些问题，最终影响了实际教学的质量以及效率。

三、财政专业实验教学创新模式

（一）开展三位一体的实验教学

财政专业教师需要积极开展实训教学、税收实验教学以及会计实验教学为一体的教学模式，进而提升实验教学的质量以及效率[3]。并且，由于税收和会计在财政实验教学中占据重要的地位，学生所学习的知识内容比较少，其需要构成合理的专业知识教学支架，从而让学生通过实验教学掌握更多的知识内容，显著提升学生的实际能力。因此，财政专业实验教师需要积极创新教学模式，通过开展三位一体的实验教学，为财政专业学生奠定良好的就业基础，促使学生未来更好的就业。

（二）加大实验系统的开发力度

现阶段，对于财政实验教学系统可以使用的软件比较少，而财政教学系统又不适合用于实验教学中，最终影响实验教学的效率以及质量。因此，蔡志恒专业教师需要联合信息技术教师，积极开发合理、高质量的财政实验教学软件，通过开发合理的实验教学系统，显著提升实验教学的质量以及效率，促使学生充分恩掌握实验教学的内容，并加深学生的知识记忆程度[4]。

（三）创新实验教学模式

各个财政专业院校可以选择联合当地的实习基地，根据实际情况创建实验基地，并掌控财政实验教学的内容，让学生可以在实验基地内进行财政业务实验教学、税收实验教学以及会计实验教学等多个不同的实验内容。学校通过开展实验训练基地，不仅可以显著提升实验教学的质量以及效率，并开展因地制宜、真实的实验教学活动，同时结合各个教学部门的意见，积极创新、改进实验教学的模式，充分实现实验教学和业务零对接的情况。此外，学校还需要针对实验室的设备进行积极的完善，通过完善、规划各项实验教学课程，可以让财政教学内容和实验教学课程相结合，促使学生可以将各个不同的知识内容融合在实验中[5]。

结束语

综上所述，财政学作为一门具有较强实践性的教学科目，财政专业更是具有社会应用性较强的一门专业。因此，财政教师需要结合实际的情况，对传统教学过程中存在的不足之处进行创新，通过分析传统实验教学中存在的问题，有效解决这些教学问题以及疑惑，最终培育出更多的财政专业人才。此外，在我国财政中央的支持下，各个院校内的财政专业更是需要高度重视实验教学内容，进入提升财政专业实验教学的效率。教师通过创新传统的实验教学内容，可以显著提升实验教学的效率，最终培育出满足时代需求的财政学人才。

参考文献

[1] 苏伟.大数据背景下金融实验教学模式创新研究[J].中外企业家，2020（10）：187.

[2] 何媛媛.会计实验教学与学生创新能力的培养[J].环渤海经济瞭望，2019（05）：183.

[3] 黄芳.MOOC模式下高校会计实验教学改革创新[J].内蒙古财经大学学报，2019，17（01）：128-130.

[4] 朱学义，吕延荣.幕课环境下会计实验教学模式变革研究[J].财会学习，2018（29）：198-200.

[5] 肖燕飞.财政专业实验教学创新模式研究[J].经贸实践，2017（22）：301.