新课改下小学数学教学方法的创新

徐珊

摘 要：新课改理念倡导“自主、合作、探究”式的教学，要求教育工作者必须要摒弃旧有的教学理念与方法，学习新的教学观念与方法。在新课改不断深化的时代形势下，如何打造理想课堂？本论文立足小学阶段学生的数学学习水平以及心理特点，从激发兴趣、课堂交流、一题多解三个层面结合具体的教学案例介绍了小学生数学教学创新策略、方法，希望对其他的教育工作者以启迪。

关键词：新课改;小学生;数学;教学方法

新课改倡导更加高效的教学课堂，这也一直是所有一线教师所追求的目标，那如何实现这一目标呢？我认为，可以总结为三个经验，即兴趣、交流、思维。只有把握好这一三个关键詞，才能够够在完成小学数学教育内容的基础上，更好地促进学生的思维、情感、能力、价值观等多方面的发展。

一、激发兴趣，让学生爱上数学课堂

我国古代伟大的教育家孔子曾经说道：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，从一定程度上展示了兴趣在学习过程中的作用。那么，在课堂上怎样吸引学生兴趣，让学生快乐地学习呢？秘诀就是一句话：把课堂还给学生。在新课改中，也积极提倡以学生为主体，将课堂还给学生。这就要求教师应当改变传统的教育理念，一定程度去改变“教”与“学”的顺序，变“先教后学”为“先学后教”，给探自由探索的空间，才能让学生们爱上数学。

例如：教学人教版五年级“可能性”这一部分知识的时候，本课的教学目标是引领学生在学习过程之中了解简单事件发生的可能性，能说出一个简单事件所有可能发生的结果，能根据条件用“一定”“可能”“不可能”等定性描述一些简单事件发生的可能性。为了激发学生的学习兴趣，我们可以利用不同颜色的球设计“摸球抽奖”的活动，如：小组里依次轮流每人任意摸1个，每次摸完后再放回口袋。本次摸球设置了神秘大奖，即摸到红球可以获得。请学生们思考每一个人获得大奖的几率是多少？为了探求这一问题的答案，鼓励学生们去一个个摸球，各人按每次摸到的颜色，用水彩笔在黑板上表格里画出圆形，并且按红球或黄球用红圆片、黄圆片按序号整齐地贴在黑板上，对最后的数据结果进行观察记录，请学生们说一说发现了什么？如此开放性的活动给了学生很大的探索空间，这一下同学们来劲了。一些从来都不愿主动回答问题的学生也跃跃欲试，迫不及待地参与进来。学生们互相配合，有的商量着怎么摸，有的则负责数据的记录，如此一来，学生们的学习兴趣高涨，调动了他们自身的能动性和这积极性。

二、课堂交流，点燃课堂创新的火花

要想培养学生的数学思维，首先要为学生的学习和成长创设一个轻松、民主、开放的空间，让学生们的思维自由地充分涌动。为此，教师们必须放弃传统灌输式的教学方法，注重课堂的交流和讨论，给学生“说”的空间，点燃课堂创新的火花，以培育学生的创新思维。

例如，教学人教版五年级“多边形的面积”这一部分知识，我们就可以采取合作学习法，为学生们的交流创设空间。如在引领学生们去认识多边形征时，教师可以首先为学生们演示平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式。随后组织学生以小组为单位，利用学具进行操作，学生们在小组之中进行讨论、轮流发言，小组成员就其中的问题每人回答，随后一个个去表达。这种方式对于学生的思维训练很有益处，学生们思考这三种图形都运用了什么方法，才能够推导出其面积计算方法。通过讨论，学生们发现了所研究的图形与转化后的图形之间的联系，从而找到了面积的计算方法。此时教师的加入，对学生们进行点拨和引导，就能够引导他们去把所学的面积公式整理成完整的知识结构，掌握各个公式的内在联系，从而很好地培养学生的创新思维。

三、一题多解，培养学生数学的思维

在平时的课堂教学中，特别是应用题教学，我们如何了解学生们是否真正掌握了呢？一般情况下，教师多会以是提前测试。试题作为一种引导学生应用知识的方式，我们还要注重采取一题多解的方式进行训练，即通过分析比较，从各个角层面去寻找解题的最佳途径和方法，来更好地培养学生的思考能力，发展学生的数学思维能力。

例如，在解决实际问题中，遇到了相同加数的加法问题，此时我们可以鼓励学生们去改写为乘法算式，探寻计算的多样化途径，例如3+3+3+3+2，学生们通过观察加数的特点，由此联想到了乘法计算，可以创造性地改写成一道含有乘法的算式，如3+3+3+3+2=3×5-1.有的学生还想到了其它的答案，如3+3+3+3+2=3×4+2，在这一算式的基础上学生们还进一步转变为了3+3+3+3+2=3×4+2=2×7。这样的一题多解训练对于学生的思维训练是非常有价值的。

总之，小学数学教学需要与时俱进，不断创新方法，才能够有效地发散学生们的思维，激发学生的能力，为其今后的学习打下基础。

参考文献

[1] 姚长玲.探究新课改下小学数学教学方法的创新[J].现代经济信息，2018（22）：457+460.

[2] 姚永芳.分析新课改下小学数学教学方法的创新[J].学周刊，2011（21）：184-185.