细微之处见真情

吴涛

育人为本，德育为先。教育不仅仅承载着知识的传递，更是传承良好的素养和道德修养。学生的成长、发展甚至能否成为合格的人才，都离不开班主任的教导和帮助。事无大小都与班主任有关，班主任工作既繁琐又重要，同时也需要高深的艺术能力.从教多年，我从以下几点实施班主任工作。

一、建设阳光“大家庭”

心理学研究证明，心境对学生的学习和成材都是有很大影响的.良好的心境能促进人的积极性、主动性、创造性的发挥，提高学习和工作的效率。不良的心境则会降低人的工作和学习效率，阻碍人才的成长。受此启发，我特别注意培养良好的班级环境.亲力亲为，带领学生搞好班里的每处环境，让学生热爱劳动，尊重劳动，实施习总提出的新时代劳动教育观：劳动最伟大、劳动最美丽。组织学生设计教室，美化教室，让教室干净，温暖，舒适。让学生能在偷快的学习氛围中学习。

二、重视思想道德教育

主题班会是学校德育工作的形式之一，也是对学生进行良好教育的重要阵地。它不仅对学生确立崇高的理想、养成良好的道德品质和行为习惯具有重要作用，还有助于形成正确的班级舆论、树立良好的班风，从而能推动优秀班集体的建设。

在具体的小学德育教育环节中，如果采用苦口婆心的说教教育模式，对人生的哲理和生活的大道理进行灌输，德育教育十分空泛。所以，班主任应从生活的角度开展德育教育，重视每节的主题班会课。主题班会形式可多样：以视频教学的途径，通过生活中实际的案例开展德育教育;以讲故事的形式，寻找身边的感人瞬间;以读书的形式，领略书中的广阔世界;以辩论的方式，树立正确的是非观，人生观。学生们的德育教育也并不仅仅局限于课堂教学，同时并不是一朝一夕能够完成的教育工作，因此需要借助整个生活来开展德育教育。所以，班主任增加与家长们的交流和沟通，在德育教育开展的环节中得到学生家长的相关配合，逐渐建立以学校、班级、家庭为流程的德育教育模式。比如，在叮嘱学生将用过的东西回归原处教育中，班主任与家长的德育教育目标保持高度的一致，课堂上班主任与各科教师相互配合性的监督，家庭中家长们进行提醒，形成印象深刻的日常行为规范，提升德育教育工作开展的有效性。同时，班主任定期开展家访工作，将学生在学校的日常学习和生活情况告知家长，便于家长们具有针对性地开展德育教育工作。除此之外，班主任可以组织学生们开展主题教育活动，邀请家长们进行参加和发言，以爱国主义、诚信教育、安全教育等作为主题，借助各种有趣的游戏环节来加强德育教育主题活动的开展质量。

三、以“爱”为主，以“勤”为辅

“爱”就是班主任对学生的情感和态度。一个和蔼可亲的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导;当学生有常表现或行为时，他能观察人微，及时地与学生谈心并帮助解决问题;当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学關系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。

勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。勤家访指的是经常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到学生家里去，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去老师很多时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。最后还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。在当今信息时代，学生已经不是那种五分加绵羊的类型，听老师的话就是好孩子的时代早就过去了。歌星。明星，游戏机，电脑，商务，网络，变化之快，令人目不暇接。因此，要把握学生的脉搏，必需学习现代教育理论，跟上时代发展的需要，才不会遇到问题不知所措，一筹莫展。

综上所述，班主任工作千头万绪，繁重而辛苦。而当看到孩子们茁壮的体格，健康的心灵和奋发向上的进取精神。我们还收获了作为班主任内心的那份平和、安宁与成就感，这是任何物质都买不到的至高的精神嘉奖。

参考文献

[1] 德育教育在小学班主任工作中的重要性（安徽省阜阳市颍上县慎城镇第二小学郑娟娟）

[2] 浅谈小学班主任德育教育的重要性孔钦（贵州省赫章县兴发乡中心小学贵州赫章553200）