在初中地理教学中合理运用地图教学的意义及基本要求

李平维

摘 要：在初中地理教学的过程中地图是非常重要的组成部分，通过对地图的合理应用，能够有效地帮助学生加强地理知识的理解，提高学生对地图的识别能力。在初中地理教学的过程中对于地图的合理应用还能够提高学生对地理学习的兴趣，以及对知识的探索欲望，因此需要加强合理的地图教学，提高初中地理教学的水平。

关键词：初中地理教学;合理运用;地图教学;基本要求

引言

初中地理学科当中包含着许多的地理事物，并对空间分布状况以及内在联系进行了详细的阐述。地图是非常特殊的一种文化形式，能够将地理知识全面直观的展示出来，更是地理教学中极为重要的组成部分，对学生空间思维能力的培养具有重要的意义。地理教学过程中，大多数的知识相对专业和抽象，所以，很容易出现机械化的授课状态，其次，文字知识也比较枯燥乏味，导致学生的学习兴趣不高，这就需要教师在实际教学中，积极利用地图的优势，形象直观的传达地理知识，使其成为重要的教学工具。

1地圖在初中地理教学中的重要意义

1.1地图是地理教学的一部分

地图本身是初中地理教学中的重要组成部分，在实际教学中，只要对地图运用得当，就能培养学生良好的学习习惯，使学生具备严密的逻辑思维能力。地理知识具有很强的实用性，地图是对相关知识的概括和总结，当学生学会分析地图，从中去挖掘地理知识时，学生在地理学习中必然会取得比较大的进步，有利于提高学生的学习效率。并且，在构建地理知识体系的过程中，常常需要借助地图才能完成。地图直观、形象，能强化学生对相关地理知识的理解，使地理教学活动变得更加简单、有效，学生也能形成较为完整的知识结构体系。在地图的作用下，能帮助学生在地理新知识与旧知识之间建立起联系，还能使学生抓住其中的核心知识点，明确学习中的重点，突破其中的难点[1]。

1.2激发学生对于地理的学习兴趣

兴趣是最好的老师，这句话对于任何学科的学习都是一样适用的，在初中地理学习中同样也是如此。只有当学生对地理学科充满兴趣，才会积极主动地投入到各种学习活动中，从而取得良好的学习效果。而初中阶段的学生由于身心尚未发展成熟，他们的自我控制能力较弱，在课堂学习中注意力容易受到外界影响，难以长时间集中。而电子地图具有图文并茂和人机互动等特点，将其运用到初中地理课堂中，能够有效吸引学生的注意力，激发学生对于地理知识的学习兴趣，促使他们积极主动地去对地理知识去探索和实践，从而提升学生地理学习能力。

1.3有利于学生地理思维的形成

许多初中生的地理成绩不理想，主要是因为学生没有从地理的角度去学习地理知识，不具备地理思维，所以在思考地理问题时，容易出现偏差。地图充分地体现着地理思维，是最直接的地理教学工具。地图在初中地理教学中的运用，能将地理知识形象地呈现在学生面前，使学生形成系统性的地理知识结构，有利于培养学生的地理思维。比如，在《撒哈拉以南的非洲》的教学中，教师可通过撒哈拉以南的非洲的位置、范围图，让学生直观地认识到该区有哪些国家，在整个非洲面积中所占的大致比例以及其在地球上的位置分布等情况[2]。

2初中地理教学中合理运用地图教学的基本要求

2.1通过地图培养学生的想象力

学习初中地理知识，学生需要具备一定的想象力，学生不可能亲自看到所有的地理现象，有些地理知识的学习，必须依靠学生的想象。地图能使学生产生灵感，启发学生的思维，使学生的想象更加合理，更加切合实际。先有想象，再有设想，然后才能用相关的知识去验证自己的设想是否正确。所以，在初中地理教学中，教师要通过对地图的合理运用，培养学生的想象能力，为学生更好地学习地理知识奠定基础。例如，在《自然灾害》的教学中，教师可给出一幅“我国自然灾害分布”的地图，让学生根据地图中的图例，找出哪些地方的地震发生得比较频繁、哪些地方的冷害比较多、哪些地方的旱灾比较多、哪些地方的洪涝灾害比较多，又有哪些地方常发生森林火灾等。许多学生都没有经历过这些灾害，可能只见过连续暴雨涨水的情况，但还没有达到洪涝灾害的地步。这时，学生就可根据地图中各个地区常见灾害，想象灾害发生时的场景，在遇到这些灾害的时候，又该采取哪些措施进行预防，人们该如何避免灾害对自己造成伤害等。除此之外，学生要能够从地图中去想象我国主要自然灾害的分布特点，分析为什么会呈现出这样的分布特点。

2.2.通过地图指导地理课堂教学

地图对于初中地理教学起着十分重要的指导作用，教师在选择地图的时候，要结合实际的教学内容及需要，对地图作出合理的选择，使地图内容与教学内容相吻合。同时，教师所选择的地图要能够突出重点，可以选择多幅地图，主图与副图配合使用，使教学内容更加完整。最重要的是，教师要充分利用地图在初中地理教学中的优势，对学生进行引导，帮助学生逐渐具备读图能力，让学生能够运用地图分析地理知识，从而提高学生的课堂学习效率。例如，在《交通运输》的教学中，教师可先向学生展示各种交通运输方式的特点图，从运量、运速、运价、货运选择依据等几个方面，对公路、铁路、水运、航空、管道等运输方式进行对比分析。在学生了解不同交通运输方式的优点和缺点后，学生才能明白应该如何选择交通运输方式，指导学生其分析交通运输方式的选择原则。然后，教师可以将“中国主要铁路干线分布图”作为本堂课的主图，引导学生去分析有哪些因素会影响铁路干线的分布，学习我国最主要的铁路线有哪些，经过省级行政中心最多的铁路线有哪些以及我国铁路线的命名方式等知识。围绕着地图开展地理教学活动，不仅能让学生明确课堂的学习重点，还能提高学生的学习积极性，从而构建高效的地理课堂[3]。

2.3示各种图表，发挥电子地图虚拟体验功能

初中地理课程中丰富的地理表象基本都是通过图表进行呈现和表达的，这不仅是地理教学中的重要资源，而且还是一种非常重要的教学内容。地理新课标中明确提出：掌握阅读和应用地图的基本技能;掌握获取地理信息，并通过图像与文字等形式表达这些信息的基本技能。所以，初中地理教师在实际教学中，必须得加强注重学生地图技能的培养。就初中地理教材来看，其中存在着很多图表，而深化学生对这些图表的认识便能很好地提升学生读图获取信息的能力。不过就传统地图来说，不论是在质量上还是数量上，都很难满足当前学生的学习需求。而合理应用电子地图便能有效解决这些问题，电子地图中的图像变换工具能够更好地对地图进行解析，并且也可以通过多样化的方式来将地图呈现出来，从而帮助学生更好地读懂地图中的信息，对不同事物的属性进行更加深刻的理解。虚拟体验是电子地图中的特色功能，可以通过人机交互的方式来增强学生对地理知识的体验。教师可以通过电脑设计出一个虚拟的场景，然后在这个虚拟场景中组织学生开展实践活动，并与学生进行多元互动，从而有效弥补传统地理课堂教学中实践性不足的弊端。

结语

地图在初中地理的教学中起到了非常重要的辅助作用，通过实际教学过程中，利用地图可以培养学生的想象力以及地理课程的学习兴趣，提高学生的学习能力，构建一个高效的地理学习课堂。

参考文献

[1] 吴至强.在初中地理教学中合理运用地图教学的策略[J].文理导航（上旬），2016（4）.

[2] 孟培.初中地理教学中高效运用地图资源的策略分析———以人教版八年级上册第一节《疆域》为例[J].生活教育，2017（3）.

[3] 丁文利.探究地图在初中地理教学中的运用和作用[J].教育界：综合教育研究（上），2015（11）