初中英语教学中差异教学的应用

侯绪营

摘 要：新课改革工作的深入开展，初中英语教学改革工作也有了新的进展。初中英语课程转变了传统的灌输式教学方式，在初中英语教学中注重学生的实践和应用教学，由传统的填鸭式教学转变为尊重学生的个性化差异化发展的教学。所以，通过对初中英语教学中差异教学的应用情况进行分析，为初中英语教学工作的顺利开展提供可参考的建议。

关键词：初中;英语教学;差异教学

引言

在初中英语教学中应用差异教学方法，可以有效解决初中英语教学中存在的问题，推动因材施教教学理念的落实，从而实现让每一位学生在英语教学中都获得一定的进步，在教学中充分体现出学生是教学的主体。初中英语教学中，每一位学生对英语知识的掌握情况和英语基础有着很大的差异，因此在英语教学中采用差异教学方式，可帮助学生在英语学习中获得进步，提升初中英语教学质量和效果。

一、初中英语教学中差异教学应用面临的问题

（一）差异教学调查难度大

在英语教学中开展差异化教学，就需要对学生的差异性进行充分的调查。由于不同的学生有着不同的性格，并且这一时期学生的性格很容易遭受多种因素的影响而发生改变，导致学生的差异化调查非常复杂，增加了初中英语差异教学调查的难度。除此之外，初中阶段的学生思想观念得到进一步发展，对于个人隐私的保护意识逐渐提升，在进行差异教学调查的过程中还要注重学生隐私的保护，避免学生隐私被侵犯，这也会增加初中英语差异教学调查难度。

（二）差异教学缺少专业的理论指导

初中英语应用差异教学还面临着缺少专业理论指导的问题，专业正确的理论可以引导差异教学的应用实施，而错误的理论则会对差异教学的实施带来不利影响，差异教学是新课程标准工作落实开展中衍生出的一种教学方法，虽然差异教学方法被越来越多的教学工作者所认可，但是并没有得到广泛应用，并且对差异教学法的研究理论相对较少，所以无法通过教学实践来进行不断的修正和完善。差异教学缺少专业的理论指导，影响了差异教学法在初中英语教学中的应用。

（三）英语教学方式过于单一

初中英语教学方式过于单一，影响学生在英语课堂的积极性，不利于调动学生对英语学习的积极性，很多英语教师在教学方式、教学内容的选择上缺乏创新性，很难提升学生的英语学习兴趣。多媒体教学在初中教学中得到的普遍的应用，初中英语教师在教学过程中利用多媒体播放课件等演示文稿，教学内容缺少趣味性创新性，从而限制差异教学的开展。

（四）差异教学实施条件不足

实施差异教学还需要具备一定的条件，例如：教学设备、课堂或是教师等等。现阶段，初中英语教师在课堂中采用传统的授课方式进行教学，很多学校都是每个班级只有一间教室，没有过多的教室进行分配，缺少良好的教学设施和教学环境，从而增加差异教学在初中英语教学应用的难度。

二、初中英语教学中差异教学的应用措施

（一）结合不同学生情况制定差异化教学目标

实施英语差异教学时，英语教师应当以学生对英语知识掌握的情况、对英语的兴趣爱好或是英语的学习能力等标准对学生开展差异教学调查，然后针对学生的具体情况制定英语差异化教学目标和英语教学任务，在差异化教学中要多留意学生英语学习的潜力，并且要结合学生当前的英语学习水平来制定教学目标，否则就无法实现差异化教学效果。例如：在进行蔬菜Vegetable的教学时，教师可以制定基础、提升或者拓展等不同类型的教学目标。在基础教学目标当中，教师可以向学生展示各种蔬菜图片，让学生根据图片显示的内容用英语说出蔬菜的名称，让学生学会各种蔬菜的英语词汇，并掌握描述蔬菜的句型。在提升型的教学目标中，学生可以向同学用英语表达出不同的蔬菜。在拓展类的教学中可以让学生用英语介绍今天吃了什么蔬菜、自己最喜欢吃的蔬菜以及蔬菜的颜色等等。

（二）采取多样化的教学方法

在初中英語教学中采取多样化的教学方法是实现差异教学法的重要途径。在英语教学中，往往会发现很多学生对知识点的掌握能力有很大的差异，同样的知识点，一些学生可以很轻松的掌握，而一些学生学习起来就很困难，导致教师在教学中处于进退两难的情况，将知识点在进行详细的讲述就会浪费已经掌握知识学生的时间，如果不讲述就会导致对英语学习困难的学生基础越来越差，这时候就要采取多样化的差异教学方法。例如：在英语课堂中可以采用小组教学方法，每组都有英语学习较好和学习较差的学生，让学习好的学生带动较差学生的学习;教师在教学中还可以采用差异式的提问方式，对于英语基础较差的学生可以提问一些基础性的问题，对于掌握较好的学生提问具有拓展性的问题;教师在英语教学中还可以对学生每堂课的知识点掌握情况进行测试，了解每一位学生的学习情况，并为学生制定差异化的课后作业帮助学生巩固知识。通过采取多样化的教学方法，提升英语教学的趣味性，在结合不同学生英语学习的差异性特点，提高学生的英语学习效率。

（三）提升初中英语差异教学的条件

提升初中英语差异教学的条件，才能为初中英语差异教学方法的实施创造良好条件。提升差异教学的条件不但需要教师转变教学形式，还需要国家、教育学者、学校和学生等多方面的共同努力。首先，需要国家提供政策的支持，为初中英语差异教学的应用提供保障;其次，需要专业的教育学者为差异教学的实施提供理论支持;最后，需要学校和学生对英语教师开展差异教学的支持和配合，才能推动差异教学在初中英语课堂的顺利开展。通过多方面的共同努力配合，提升中英语差异教学的条件，推动初中英语教学中差异教学的应用，从而实现教学水平的提升。

三、结语

总的来说，在初中英语教学中采用差异化教学方法可以有效提升英语教学质量，但是差异教学方法在应用过程中面临着差异教学调查难度大、差异教学缺少专业的理论指导、英语教学方式过于单一以及差异教学实施条件不足的问题，推动差异教学的顺利开展需要通过结合不同学生情况制定差异化教学目标、采取多样化的教学方法、提升初中英语差异教学的条件等这几种途径，满足不同英语水平学生的学习需求，提高初中学生英语学习能力和小学效率，使差异教学在初中英语教学课堂中发挥其最大的作用，推动初中英语教学的改革发展。

参考文献

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