高中信息技术教学中的“乐学”策略

杨婧

摘 要：随着教学新课改的不断发展，在高中信息技术教学中，教學方式和教育政策不断发生改变。本文针对高中信息技术教学中如何实施“乐学”政策进行了科学的调研和研究。如果能有针对性的实施“乐学”教学，能促使学生在快乐的教学活动中进行学习和思考，能有效提高学生的学生课上的听讲专心程度，促进学生的信息技术的学习兴趣和动力的提高，增强我们信息教学的教学质量。在新的教学背景下，对于中学生实施“乐学”策略的教学方式，提高了信息技术教学的课堂教学质量。本文谈谈笔者对于“乐学”教育方式的一些看法。

关键词：高中教学;信息技术;乐学政策

在新课改的大背景下，“乐学”教育指的是，学生和教师以实现教学目标为根本目的，使得学生快乐的学习和思考，更好的满足实际教学活动的需要，提升信息技术教学的教学质量。教师要在日常教学活动中谨慎控制变量，为学生提供由学生自己主导的教学环境，提高学生的学习兴趣，在快乐的学习中促进学生全方位的发展，也能对学生心理、思维、认知起到积极作用。采用这种教学方法能增强学生的学习动力，发展独特的个性，促进学生全面发展，教师采取“乐学”策略，端正了学生的学习态度，培养学生自主学习能力，促进学生的素质的全面提高，提升了教学质量和教学效果。

一、“乐学”的前提—平等的师生关系

平等是人和人能够交流的前提。作为任课教师，应该以平等的朋友身份和学生接触，真正去了解学生的内心想法。俗话说的好，亲其师则亲其道，在与学生做朋友的过程中，能够引导学生培养坚强的品格，让学生有能力克服学习生活中的困难。与此同时，教学中教师应该注意自己的言行举止，力求用自己良好的品格和优秀的习惯去感染学生提升自己的综合素质，让学生学会学习生活和为人处世的方法和哲学。教师与学生平等的交流可以真正了解学生心灵中的东西，从而凭借这些东西去用爱来帮助照顾学生，在这个过程中，学生会感受到教师浓浓的关爱，学生就会在心中对教师产生信任和依赖，最终学生认为教师值得尊敬和信赖。

例如，笔者带过一个班风有些问题的班级，学生上课散漫，学生上课胡乱说话，学习基础也比较差。了解到班级的基本情况后，笔者主动和学生们接触，和学生们谈天说地，向他们释放了笔者渴望和他们做朋友的善意，注意倾听他们心中的想法。在课堂上，笔者耐心且认真的辅导和教授，我们逐步建立了良好的师生关系。后来学生们积极配合教学活动，课堂氛围和纪律逐步好转。就这样，通过笔者与学生的平等交流，解决了学生学习态度不端正和听讲不认真的问题，提高了学生的对于教师传授课程的学习兴趣，为把学生引入真正的“乐学”课堂奠定了基础。

二、“乐学”的基础—打造乐学情境

在日常的课堂教学中，想要充分调度学生的学习动力，就得先激发学生对于信息技术知识的好奇心和对掌握这门课程的欲望，从而增强学生在课堂上的主体意识。现在学生在家庭中比较受娇惯，不良习惯很多。而传统的信息技术课堂中，主要是由教师讲解学生听讲，学生容易感到枯燥乏味和讨厌。相比于老师讲解，学生更渴望自己探究知识，亲自搜集和处理繁杂的知识，以此来获得知识。所以教师在课堂上，应该营造乐学情境，构建一个真正的“乐学”课堂。在日常信息教学过程中，笔者针对教学课程的具体要求，根据学生的接受能力和信息技术基础，运用多样的策略，来激发学生的兴趣，从而营造出适宜学生发展的课堂环境，学生们都很愿意参加到其中来，实现了“乐学”课堂的目的。

例如，在教授学生使用搜索引擎的时候，针对需要教授的内容，首先给学生播放一首歌曲。接下来让学生用搜索引擎搜索自己喜爱的歌曲，并且让学生尝试下载歌曲，最后成功搜索到的学生介绍搜索方法，也可以让学生分享自己下载的歌曲给其他同学。最后可以让学生用学生示范功能，在其他学生的面前进行演示和表演，并且可以进行比赛，看看哪一组方法最优秀，让大家予以赞美和鼓励。学生能真正感觉到自身信息素养的提升，也能收获到提升带来的快乐。

三、“乐学”习惯的养成—自学和应用

3.1让学生学会自学

教师应该让学生学会自学教材，然后要求学生完成与教材对应的学习任务，让学生明白学习的难点在哪里，让学生用自己的力量尝试解决下。然后由学生在课堂上交流和讨论这些问题，让其他同学也去思考和探索，老师要随时把握学生的思路，并且对学生的思路加以点拨。这样学生学习起来会感到轻松有趣。

3.2让学生利用知识

学习信息技术知识的最终目的是应用于生活。教师可以让学生亲手制作自己个人和班级学习的信息介绍网站，做一些word文档、ppt、还有视频动画进行训练实际能力，在课后建立信息技术交流qq群或者微信群，让学生在群里共同完成一些有关信息技术的实际成果和作品。通过应用信息技术知识，可以让学生信息技术素养得到突飞猛进的提升，加深了学生对于课堂中学到的信息技术新知识的理解，也在一定程度上提升了学生的创造力。如果坚持这种应用为主的教学方法，能够让学生思维更加活跃，学生也会更加自信，敢于也乐于去探索和学习信息技术知识，让学生把信息学习当做一个爱好，让学生养成“乐学”的良好习惯。

结束语：兴趣是最好的老师。信息技术的教学工作要想取得良好的成效，很重要的一点就是让学生对于学习产生浓厚的兴趣，把学习变成爱好。因此，信息技术教师，应该设计五花八门的方法，通过各式各样的途径，去组织、引导和激励学生主动参加到日常的信息技术教学活动中去，重视培养学生对于信息技术这门课程的学习兴趣，让学生在学习信息计算机中收获快乐。

参考文献

[1] 范留平.着力构建高中信息技术“善教乐学”课程模式[J].教育观察，2019，8（33）：122-123.

[2] 蒙华.游戏教学，让高中信息技术课堂更精彩[J].学周刊，2016（31）：132-133.