“自度度人，自觉觉他”才是教育成功的关键

张国静

这些日子，“朔州因学生未送花，老师发飙骂人事件”广为传播，可以说是刺痛了无数师生及家长的心，虽然很快就因官方介入调查，并发布了严格的处罚结果，涉事的教师被撤销了教师资格，学校的相关领导被免职等等。这样的处罚不可谓不重，但该事件的冲击力太强了。虽然该老师认为自己辛勤工作得不到肯定，有情绪可以理解，但真不能把这些不满以精神和身体暴力的形式发泄在学生身上。收不到花就撒泼、谩骂惩罚学生，这样的老师不该有;认为学生一定要认可、感激自己，这样的心态也不该有。

那么，教师在面对此类的事情时，到底该有什么样的心态呢？众说纷纭。但我要说，最好的办法只有一个：只有“自度度人，自觉觉他”，才是教育成功的关键。“自度度人”，是说一个人首先应该严格要求自己，只有严格要求自己，才能有资格去要求别人，影响别人。就是要以身作则，为人师表。自己不想做的事，或是自己做不到的事，就不要强加于别人。“自觉觉他”，是说一个人自己要有知识，要掌握真理，要有觉悟。并且要把自己的知识和真理妙嫡传授给别人，把自己的认识告诉别人，让更多的人共同受益。只有自己的觉悟提高了，才能影响和带动更多的人进入更高的思想境界。这也正是一个教师该有的境界，人生总有限 功业总无涯。

但要做到这个境界，就要提升三层认识：

一、教师若想“自度度人”，必须先从尊重学生开始

教育活动是双向的。教师尊重学生，才能赢得学生的尊敬;学生尊重老师，教师的教育活动才会卓有成效。自尊心，人皆有之，渴望得到尊重是人们的内在需求。教师若要得到自尊，必需首先做到尊重学生，这不仅是教师应具备的职业道德，而且是保证良好的教育效果的前提。尊重学生，就要了解学生。新时代的学生，世界观已初步形成，自我意识接近成熟，独立性和自觉性已达到较高的水平;思想的解放、经济的发展、意识的增强，无不对学生产生深刻影响;知识的丰富、视野的拓宽，使他们显得更“成熟”，自我意识、独立意识更强。所以，学生望得到别人，尤其特别是教师的理解和尊重。所以，教师应该注重尊重学生的以下方面：

1、尊重学生的人格

教师尊重学生，就要尊重学生的人格。教师对学生有管教的权力，有按照教育目的塑造学生的权利，但在人格上与学生是平等的。学生已能够理解人格的含义，更懂得尊重人格的重要性，因此，教师尤其要注意尊重学生的人格。

所以教师要发扬民主作风，不能把自己的话当成金科玉律，应该认识到自己也有缺点，时刻提醒自己，在思想认识、教育方法等各个方面还不够完善，有待于改进和提高。这样，当学生对自己的决定和做法提出不同意见时，才能心平气和地平等对待接纳学生，尊重学生意见是尊重学生人格的重要表现。

批评学生的错误和缺点，也要以尊重学生的人格为前提。这样有利于学生认识错误，改正缺点。对待落后生，更应尊重他们的人格，激发他们奋发向上。如果批评学生时，语言尖酸刻薄，只能引起学生的反感或反抗，根本起不到教育学生的作用。尊重学生的人格，是师德的基本要求。

2、尊重学生的感情

当今学生往往把感情看得很重，教师如果有意无意中伤了他们的感情，就会刺伤他们的心，学生特别喜欢能够尊重他们感情的教师，因而教师对微妙的学生间的关系也特别敏感。教师在做了深入调查的基础上，再去找他们谈心，向他们建议把这种微妙的感情埋在心底，把时间和精力用在学习上，并告诉他们，真正纯真的感情是经得起时间考验的。如果老师只是对学生粗暴地批评一顿，会出现什么结果呢？那一定是很糟糕的啊！所以必须谨慎从事。

学生们还年轻，他们的感情是非常纯洁的，由于不尊重学生的感情而伤了学生的心，那是很难补救的，也很难收到好的教育效果。

3、尊重學生的自尊心

学生年轻好胜，自尊心特别强，尊重他们的自尊心，能够激发他们积极进取，追求进步，教师就要十分注意尊重这些同学的自尊心，注意发现他身上的“闪光点”，及时加以肯定和表扬，并经常向其家长汇报他们的进步。看着这些学生由后进变先进，从胜利走向更大的胜利，不仅可以受到老师和同学们的一致好评，还能收到社会的各种认同，这对教师来说，不啻为极大的幸福。教育界有一个著名的口号：“让每一个学生都抬起头来走路。”这个口号形象地说明，必须尊重学生的自尊心。

4、尊重学生的独立意识

学生需要教师的教诲、关心和爱护，同样，教师也需要来自学生的鲜花与掌声，而要做到这一点，就需要教师对他们独立意识的尊重。因此，老师要有意识地保护他们的独立意识，培养他们独立生活的能力。多年来的教学工作实践，使我越来越深刻地体会到尊重学生的重要意义。由于我有意识地以尊重学生为前提开展教育活动，因此师生关系融洽和谐，所授课的班级里民主风气浓厚，班级凝聚力强，形成了积极进取、奋发向上的班风，即使不当班主任，也可以赢的许多学生的鲜花与礼赞。

二、教师若想“自觉觉他”，必须在尊重学生的过程中教育人、造就人

在尊重学生的过程中教育人、造就人，是现代教育学中一条基本原则，也是增强集体凝聚力的法宝，班集体的凝聚力就来自师生间的相互尊重，来自师生间真挚的情感交流，这种情感交流即是老师的成就需求，也是学生年轻时期的一种心理要求。年幼的学生刚刚完成心理断乳，还不能通过自我意识活动来控制自己的欲望、情绪和行为，这就需要一个他们愿意和尊崇的角色来引导，这个角色本就应该是言以载道的教师。但成为学生的真心偶像又是何其难哉。

勿庸置疑，每一个学生都有自己的“期望角色”，都愿意自己成为社会的有用之才。没有学生为自己设计的“期望角色”就没有前进和奋斗的目标。那么，如何来帮助他们设计和完成这个“期望角色”呢？老师正起着导演的作用。学生对老师的一句话、一件事、一个眼神、一个动作，都很敏感，都会做出不同的情感反映，老师喜欢学生、尊重学生，学生会由于被爱而心情愉悦，产生学习工作动力;老师轻视学生，学生会敬而远之，不敢表现自己，感到压抑，也许会因此而落后。老师对学生的尊重，对学生的爱，也会对学生起到激发内省的作用，这种因为老师的爱而转为动力的学生，在我们的教师生涯中，不只一个，又何止千万。

三、教师若想“自度度人，自觉觉他”，必须和谐好师生关系

我们知道，在学校存在的诸多关系中，最主要的是教师与学生之间的关系，这是必须解决好的关键问题。教师与学生是一对矛盾，矛盾的主导方面是教师，因此，作为教师不仅要尊重学生、热爱学生，还要和谐好师生关系，甚至是和家长的关系。可见，在教育过程中，必须和谐好师生关系是教育得以顺利开展的核心问题。在尊重学生的同时，要热爱学生。这种爱是严中爱，爱中严。教师要善于把握爱的契机，要和谐好师生之间的关系，就要热爱学生，关心学生的学习、生活和思想进步。教师只有到这一点，才能得到学生和家长的尊重和爱戴，才能有效地进行教育教学活动，才能收获鲜花和掌声。

以前我们教师的心可能包了厚重的壳，从不轻易认可人。但现在，我们要尽快的改变自己，让我们去发现认可我们的学生，这样，学生才会有了他们可尊敬的人——那就是您！也就是我们自己，这展现的是宽广的胸襟、容忍和真诚的关心每一个学生的老师。学生是我们老师严格的批评家，他们每天同你在一起，用精细的眼睛观察老师的一言一行。我们本身就应该是所倡导的道德的典范。我们该以自己的行为向学生证明，我们讲的道理是可信服的，这就叫“为人师表”。学生不会因为你的权威而崇拜你，却会因为你的高尚的人格而爱戴你。