微课在高职机械教学中的应用研究

杜微娜

摘 要：随着互联网的普及应用，微课教学应用越来越广泛，并成为了高职机械教学的辅助部分，与传统教学相比，微课知识点专业、时间少、内容丰富、高效便捷，有助于提高学生的学习效率。本文介绍了微课教学的内容和特点以及在高职机械教学中的具体应用，为微课辅助教学的进一步完善和应用提供参考。

关键词：微课;高职机械教学;应用

1、微课教学的内容和特点

1.1微课教学的内容

微课教学，是互联网发展和普及的产物，具有科技性和时代性。微课辅助教学指的是，通过视频等方式，对教师的教学过程进行记录，包括课堂内和课堂外等方面。然后用视频的方式让学生进行学习，是传统教学方式之外的有益补充。另外也包含其他形式，如教学设计、课件素材、课堂测试等等，这些丰富的内容都对传统的教学方式进行了补充。教师利用微课辅助教学目的是，将教材里的内容更加生动形象展示，这样能够充分地调动学生的学习积极性。让兴趣引导学生进一步地探索学习，增加学习的趣味性特征。同时也注重应用部分，让学生能够将学到的理论知识结合实践，这样理解和记忆起来都更加容易和牢固。微课辅助教学对于教师的教学工作来讲也是一种有益的补充，是传统教学模式之外的灵活多样教学模式的体现，更加灵活和可操作。

1.2微课辅助教学的特点

微课辅助教学具有很多良好的特点，使其适用于高职机械教学中：第一，高职机械微课内容是课堂上要讲的具体某一个题目或本节课的重难点内容，因此必须主题突出，针对性强。因为一个微课其实就只有一个主题，解决专门要解决的一个或几个要解决的问题，高职机械教学中微课视频要研究的问题来源于机械教学中要讲解的题目，或是某个要掌握的知识点。第二，微课由于其只针对某个知识点或某个题目，一般内容较少，时间相对较短，其研究和制作的成果相对简单。普通的教学视频是微课内容的核心组成。数学微课制作的视频较短的为6分钟左右，最长也不过十几分钟，利用移动设备进行观看学习，非常方便。第三，微课由于其容量微小，研究和创作的成果簡单，不需要太专业的知识，因此老师可以自己开发和创作;同时微课的使用对象是教师和学生，创作目的是将某一课教学目标、教学内容紧密地联系起来，老师和学生使用微课是为了更好地提高教学和自己的学习，因此微课的研发和创作内容都是教师熟悉而有能力解决的问题。

2、高职机械教学的发展现状及问题

2.1高职机械教学发展现状

理论联系实践是高职课程的一大重要特点，且教学内容的技术性很强。当前，高职机械教学的发展经历了一段时间，发展模式还没有发生根本性的变革，形式比较传统。高职教学的设立目的是从社会需求出发，培养应用型、专业性的人才，一般来说入学门槛较低，学生的基础水平不强，在学习过程中理解较慢、学习效果不佳。同时，高职教育中的约束力又相比义务教育阶段更宽松，这就导致学生的自我约束能力和外部约束都不到位，从而对学习的重视程度不足，努力程度不够，教学效果差强人意。

2.2高职机械教学存在的问题

随着社会的发展、教育改革的深化，高职教学中的问题也逐渐显现出来。其中最主要的问题就是学生的素质水平不高，这就为教学工作带来了很大的难题。当学生基础水平不高，老师教学方法单一枯燥时，就很难引起学生的学习兴趣，因此注意力不集中，听不懂、学不会，导致恶性循环。传统的教学活动中，教师利用PPT进行教学，这种方法虽然能够帮助学生系统的了解，但取得的教学效果却不太显著。学生在课堂上将注意力都放在记笔记上，对于教材内容却不够关心，此外，PPT只是对教材内容的一种规划与总结，从实质上讲，教学模式并没有发生质的改变，学生的注意力仍然无法被吸引，学习效果也并不显著。高职对于课程的安排不合理，虽然机械属于技术类课程，但却并没有受到学校的重视，课时安排不足，致使学生学习的间隔时间过长，很容易遗忘之前所学的内容。

3、微课在高职机械教学中的应用

3.1以学生的学习能力与学习特点为核心

微课应用于高职教学中，要注意以学生的学习能力和学习特点为中心。充分考虑到高职院校的学生学习能力较差和专注度不足的普遍现象，来进行具体的课程设计，在知识点设计方面，要注意知识点的数量不宜过多、难度不宜过大，要循序渐进地进行讲解;在微课时长设置方面，要将时间控制在6分钟左右，最长也不宜超过十几分钟，保证注意力的集中。充分发挥微课的短小灵活性特征，使其适应学生的学习能力和特点，激发学生的学习兴趣，能够鼓励学生自主学习。另外，教师要通过课堂提问或微信群等手段来及时了解学生的接受程度，对教学内容和形式进行动态调整，保证学生能够跟上课程进度。真正地推动微课教学的灵活应用和高职机械教学的进一步发展。

3.2运用多样化的信息技术方法制作微课

应用微课时，要注意方法的多样化。目前网络信息技术等的快速发展和在教学中的广泛应用，已经为高职机械教学提供了良好的基础。硬件设施、软件配套和教师的应用水平都已经达到了一定的程度，因此要利用好这一优势，推进信息技术与设备在高职机械教学中的应用。通过运用微课的教学方式进行机械课程的教学，能够有效的激发学生积极学习机械课程的兴趣。同时在实际的机械课程教学过程中与课下预习时，学生能够自主的利用手机软件或者公众群进行机械课程的重点以及难点进行预习，并且学生也可利用网络以及在线学习平台对微课的视频进行获取，从而确保学生解决预习机械课程存在的问题得到及时的解决。

4、小结

总之，微课教学来源于互联网的发展普及，带有现代化的元素，可以为教学提供最新的理念、形式和方法，引领教学迈向新的时代，对于教学今后的发展具有巨大的推动作用。高职教师要积极进行微课教学应用，充分发挥微课教学的优势，引导学生自主学习能力的提高，培养兴趣和积极性，提高学习的效率。鼓励学生进行灵活化的学习，利用碎片化时间学习微课，并且通过多样化的学习方式，理论联系实际，将知识掌握得更加牢固。

参考文献

[1] 司马玲.探讨微课在高职机械设计基础课程教学中的应用[J].才智，2020（16）：103.

[2] 曾小虎，曹亚轩.微课在高职机械教学中的应用研究[J].中外企业家，2018（32）：193.