构建“F+”课程体系,变革学校育人方式
2020-10-30殷洪涛
殷洪涛
课程体系是育人目标实现的重要支撑,其优劣事关人才培养的质量。学校在鲜明的外语教育特色基础上,进一步打造学科融合课程群,构建了“F+”课程体系。
“F+”课程体系是指围绕未来(Future)、外语特色(Foreign)、团队建设(Family)、复合型(FUHE)——Featured(有特色的)、Universal(普適的)、Harmonious(和谐的)、Ethical(有道德的),以素养为核心进行课程整合,把内容联系紧密、内在逻辑性强、同属于一类素养范畴的课程,作为一个课程群组进行建设。课程群内部注重不同学科知识的相互渗透与融合,强调系统性、综合性和创新性。其教学目标及涵盖课程如下:
外语课程群:包含英语、法语、西班牙语、俄语、德语、日语,以专修+选修、主修+辅修的形式,实现跨语种、跨学科、跨文化融合,培养学生世界胸怀国际视野,并在国际理解中增强文化自信。
STEAM课程群:包含数学、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、艺术学科,不拘泥于单学科的内部学习,而是构建一个较为开放的各学科整合、各关系融会贯通、各资源协调调动的学习生态系统,提高学生的创新能力和问题解决能力,培养符合时代要求的复合型人才。
知行课程群:包含语文、政治、历史、地理等人文与社会学科,不只“读万卷书”,还以研学旅行、社会考察等形式“行万里路”,构建实践性与体验性强的学习生态系统,实现知行合一。
体育课程群:从满足学生兴趣、特长,让学生掌握一项终身体育技能的角度出发,学校设置了田径类、球类(篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、网球、高尔夫球)、其他类(健美操、武术、瑜伽、滑冰)等模块。除田径和篮球为必选模块外,其他模块学生可自主选择。
在“F+”课程体系中,为使课程呈现多样化,更具有选择性,以满足不同发展方向、不同类型学生的需求,课程设为必修、选择性必修、选修、兴趣类选修,对接每一位学生的需求和选择。
基于对学生差异的尊重,教学组织形式实行分层、分类、分项选课走班。理科课程按照难度进行分层设计;文科按照拓宽学生素养、还原学科本身课程价值实行分类设计;部分课程分类与分层相互交叉。在体育、技术、艺术领域,形成了既有专项课程,又有综合课程的课程资源。
在“F+”课程体系中,每位学生都拥有一张独特的课表,形成属于自己的课程谱系。学生从这些课程中找到自己的兴奋点和内动力,实现全面而有个性的发展。
课程群的立体模型建构,创新了学校形态,促进了学校变革,形成了“F+”育人模式,推进着学校的特色发展。