如何找准多媒体与中职音乐教学的整合点

孟广利

摘  要：多媒体在国民教育中的普遍应用极大的丰富了教学手段，对国民教育的信息化、高效化发展有着积极作用。在此背景下，多媒体在中职音乐教育的应用得到了教育者的推广与实施。多媒体在中职音乐教育中的应用可以增加音乐课程的灵活性、多元性、先进性，能直观的呈现音乐的背景、内涵等，促进学生对音乐的理解与感悟，进而提升中职音乐课堂的教学效率。本文将探求多媒体与中职音乐教学的整合点，力求实现中职音乐课堂的高效化、深度化、现代化教学，以供广大中职音乐教育者参考。

关键词：多媒体;中职;音乐教育;整合点

引言

多媒体在中职音乐教学中的应用顺应学生的思维特点，符合学生对音乐知识的认知规律，能有效促进中职音乐教学的高质量开展。中职音乐老师要不断更新自身的音乐理念、提升自身的乐理知识，将多媒体完美融合在音乐教学中，确保其音乐教学的先进性、科学性，发挥其音乐教学的最大教学效率。中职音乐老师可以借助多媒体构建音乐课堂的教学情景，调动学生的感官，提升学生对音乐作品的欣赏能力，激发学生对音乐的想象力，强化学生对音乐的感悟，进而提升中职音乐课堂的教学水准。

多媒体在中职音乐教学中的应用受到中职学生和老师的肯定和推广，但是多媒体在中职音乐课堂中的教学效率还有待提升，下面我们就探求多媒体与中职音乐教学的整合点，以期提升多媒体在中职音乐课堂中的教学效率。

一、音乐教学中运用多媒体提升学生审美能力

传统的音乐教学通常由音乐老师分析音乐的旋律、技巧、情感等，学生机械、被动的记忆音乐知识，无法调动学生对音乐的兴趣，在一定程度上抑制了学生对音乐的审美能力。中职音乐老师借助多媒体开展音乐教学，可以将音乐作品轉化为具体的图片或视频，为音乐作品搭建相应的音乐背景，引导学生逐渐融入到音乐作品中，促进学生对音乐知识的掌握和储备，强化学生对音乐作品的感悟，进而引导学生发现音乐作品的美妙之处。例如，音乐老师在教授《蓝色多瑙河》的作品时，可以先让学生欣赏一遍《蓝色多瑙河》的钢琴曲，然后借助多媒体展示多瑙河的相关视频，让学生直观的看到《蓝色多瑙河》的音乐形象，促进学生与音乐作者的情感共鸣，增强学生的音乐意识和乐理知识，强化学生对《蓝色多瑙河》的理解和感悟，进而提升学生对音乐作品的审美能力。

二、音乐教学中运用多媒体提升学生的想象力

学生的想象力对其理解和创作音乐作品有着重要的作用，老师要注重在音乐教育中激发学生的想象力，借此提升学生的音乐综合能力。中职音乐老师可以借助多媒体活跃学生的音乐思维帮助学生快速准确的掌握音乐知识，引导学生对音乐作品开展发散式思考，进而培养学生的想象力，促进学生对音乐的感悟及创作能力。中职音乐老师可以借助多媒体引导学生层层深入的剖析音乐作品，保障学生透彻的掌握音乐作品的乐理知识和作者的情感，引导学生在此基础上升华其对音乐作品的感触。例如，音乐老师开展《青春舞曲》的音乐教学时，可以借助多媒体为学生播放新疆的美好景象和民俗习惯，加深学生对《青春舞曲》的理解并与作者产生情感的碰撞，然后音乐老师可以借助“你们觉得新疆最美的景色是什么”“你们心中的天山是什么样子的”这样的问题引导学生对音乐作品进行深入的分析和想象，进而激发学生借助音乐表达自己内心情感的欲望，萌发学生的音乐创作意识。

三、音乐教学中借助多媒体深化学生的理解能力

中职音乐老师可以借助多媒体在课前导入音乐情景，在短时间内引导学生进入到音乐课堂的学习状态，促进学生学习音乐知识的积极主动性，保障学生在音乐课堂中的思维集中性和连贯性，进而提升学生对音乐知识的理解。中职音乐老师还可以借助多媒体技术播放与音乐知识相关的生活化素材，借此引导学生把音乐知识联想到自身的生活场景中，有助于学生梳理其音乐知识并精准掌握音乐作品的内涵，进而提升学生的音乐综合水准。例如，中职音乐老师在开展《我爱你中国》的音乐赏析时，可以先借助多媒体播放我国阅兵的画面、边防解放军战士坚守岗位、人们安居乐业的画面或视频，激发学生的爱国之情，再播放现实生活中的交警指挥交通、环卫工人打扫卫生等于画面或视频，激发学生的感恩之情，促进学生对音乐作品的透彻理解，引导学生掌握音乐作品的精髓，这样不仅能触动学生的内心情感，强化学生的乐理知识，还能开展学生的精神素养教育，进而提升学生的综合素质水准。

四、音乐教学中借助多媒体提升音乐多元化气息

音乐是没有国界、没有时限的。中职音乐老师可以借助多媒体将现代化、西方化、传统化的等各种各样的音乐元素渗透在音乐课程中，增添音乐课堂的多元化气息，进而丰厚学生的乐理知识，开阔学生的音乐眼界。例如，中职音乐老师可以借助多媒体开展《敦煌》的音乐作品赏析课程，让学生的视觉和听觉都受到中国传统文化的洗礼，让学生切身感受到中国传统音乐的特有魅力，激发学生对我国传统民乐的探求精神。音乐老师还可以借助多媒体播放“女子十二乐坊”的表演视频，丰富学生对我国传统乐器的认知，老师还要引导学生在观看视频的过程中感受中国传统乐器的创新，进而激发学生的创新意识。再如，中职音乐老师可以借助多媒体让学生欣赏西方音乐会的视频，让学生感受西方乐器和西方音乐的魅力，拓展学生的音乐见识，保障学生所学音乐知识的多元化，有利于学生梳理整合自身的音乐知识，保障学生音乐知识的完整性、多元性，提升中职音乐课堂的教学质量。

结语

多媒体在中职音乐教学中的应用推进了中职音乐教学模式的革新，推动了中职音乐教学模式科技化、效率化的发展。中职音乐老师要积极借助多媒体开展音乐教学活动，促进学生对音乐的理解能力，强化学生对音乐作品的情感共鸣。中职音乐老师可以借助多媒体构建音乐情景，增加音乐课堂的多元化气息，激发学生对音乐作品的赏析能力和想象力，萌发学生的音乐创作意识，进而提升中职音乐教学的深度。

参考文献

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