家校共育，同守一片蓝天

卢山 谢小书

摘  要：家长是孩子学习和生活的第一任教师，家庭是孩子成长过程中的终身学校。家长学校是提高家长家教水平，营造良好的教育环境的重要途径。开设家长学校，为家长的家庭教育提供更专业的指导和支持，进一步发挥了家庭教育在青少年成长过程中的重要作用。

关键词：家长学校、家校、教育

家长是孩子学习和生活的第一任教师，家庭是孩子成长过程中的终身学校，家庭教育是学校教育和社会教育的基础和纽带，习近平同志在关于家庭教育的讲话中多次强调，“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校”。而家长学校是提高家长家教水平，营造良好的教育环境的重要途径。因此，为了进一步提升家教水平，形成家校合力，共同守护同一片蓝天，结合学校实际情况，我校于2015年申报立项了东莞市教育科研“十二五”规划课题“新媒体视角下中职学校家校互动的策略与研究”，并于2016年起开设家长学校，为家长的家庭教育提供更专业的指导和支持，进一步发挥了家庭教育在青少年成长过程中的重要作用。

一 提高家校认识，健全教学组织网络

在教育教学工作中和处理学生问题的过程中，学校领导、教师进一步认识到家庭教育对学校教育的促进作用，把家长学校教育列入学校教学计划之中，成立以主管副校长、学生处主任为教学领导，班主任、学科教师为教学骨干，以学生家长为教学对象的三位一体的教学网络。明确职责，分工合作，相互补台，保证家长学校教学有系统、有计划、有目的地进行。

二 加强组织管理，确保教学顺利进行

1、自家长学校成立之日起，就制订了各项教育常规制度，如《家长委员会例会制度》、《学员考勤制度》、《学员学习制度》、《信息反馈制度》等，并在教学活动中认真加以落实，确保教学顺利进行。

2、组织领导上，做到四个落实。

（1）组织落实：健全组织机构，建立家长学校校务委员会，聘请各年级的家长委员会委员。充分发挥主管副校长、学生处主任等的领导、决策、管理作用，使之从客观上调控、管理家长学校的教学活动，使教学活动组织化、系统化、规范化。

（2）时间落实：家长学校上课学习时间，一般每学期安排集中授课至少1次，每次授课可集中进行，也可分班进行，每次课后都安排班主任及任课教师与家长见面交换意见，听取建议。

（3）教师落实：家长学校聘请学校教育，教学及管理经验丰富的教师担任家长学校教师，聘请家庭教育方面的有关专家作家长学校顾问，并作理论报告，提高理论水平。组织相关班主任和教师参加广东省首届“家校共育”高端论坛暨广东省家校共育专委会年会;由校名班主任工作室对家长学校工作进行指导。

（4）教学内容落实：统一由学校征订家庭教育教材，如：《现代家庭教育指导策略》;结合践行社会主义核心价值观要求，开展“传家训、立家规、扬家风”活动;继承和发扬中华优秀传统文化，学习经典等。

3、积极发挥班主任的组织作用，每期教学活动由班主任具体牵头进行并认真履行其职责，如点名、统计到课人数、了解家教情况、听取家长意见等，与家长、学校经常保持联系，相互取得沟通、理解，以提高家校合一的家教认识。

4、努力提高家长学校上课质量，争取克服人员、资金等困难，努力邀请更多的家教专家来我校指导家长学校的教学工作，给家长授课，以提高大家的家教意识。

5、切实引导任课教师根据教学安排，克服教材缺乏等困难，针对家长年龄、职业、文化程度等特点，认真备课，精心组织教学，积极利用学校现有教学设备设施，采取灵活多样的教学方法，讲课深入浅出，通俗易懂，为广大家长所接受。保证每次授课的到课率达96%以上。

6、做好家长学校的档案工作，使每次教学活动无论从时间到人员，还是从教学内容到教学形式都有详尽记录，使之有据可查、有章可循，为家长学校提供总结素材、有用教材、有益经验服务，促进教学活动，向深层次、高目标方向迈进。

三 开辟多种途径，切实提高教学效果

1、专题讲座。邀请各级有家教经验的专家学者，来校进行面授

活动。如受到家长好评的讲座：《携手搭建同心桥、家校和谐促发展》、《胜在沟通、赢在规划》、《扮演好家庭中“家”的角色》等。

2、听课活动。学校举办家长学校开放日活动，邀请家长随自己的孩子随班听半天课，包括语、数及音体美等课，让家长及时了解学校如何实施素质教育，了解教师如何按照学生的认识规律、知识特点选择恰当的方法进行教学，以及如何根据部分的差生进行个别的教学辅导，对部分的学生进行适时的品德教育的，从而使家长了解教师劳动的辛苦，增强他们教育孩子的责任感，另一方面也通过实例引导家长如何教育好自己的孩子，提高教育水平。

3、积极参与。邀请部分家长来校和自己的孩子一起参加有关活

动和比赛。如在举办“毕业典礼、成人礼、技能周、艺术节”等活动时，使师生同乐、父母子女同乐，达到寓教于乐之目的。

四 加强教学研究，助力品质提升。

家长学校以开展深度研修活动为基础，定期开展家庭教育课题指导，家校工作调研以及家庭教育公益大讲堂等多元化的精准指导活动。

1.深度研修：开展深度《现代家庭教育指导策略》研读

以《现代家庭教育指导策略》为主，按年级定期开展教学研究活动。现在家长学校已形成不同年级的系列配套培训教案，并多次组织班主任和家委一起研读，帮助学校梳理家庭教育中存在的典型问题并给予指导。

2.科研引领：开展家庭教育课题指导

2015年申报立项了东莞市教育科研“十二五”规划课题“新媒体视角下中职学校家校互动的策略与研究”。这种以课题解决问题的思路和做法，实现了家庭教育指导中从“工作式思维”向“科研式思維”的转变。

3.活动形式创新：全方位参与，积极研讨

家长参与家校合作的形式不局限于家长会，家长与班主任的单线联系，而是全方位参与学校组织的一些课程活动，让家长能全面了解孩子在校的情况。对家庭教育知识的了解也不仅来自于单向沟通专题讲座。而是定期开展双向沟通的研讨会，并根据研讨会的内容来确定专家讲座的主题。

家长学校的教学是一项任重道远，具有深远的教学意义的工作。而这种创新模式的家校合作、能促进优质教育资源向基层延伸、提升群众对教育获得感和满意度等都有积极意义。我们相信，只要家庭、社会、学校三者相互支持、密切配合，定能完成其所负的使命---建设更具专业性的家长学校，助力更有幸福感的家庭教育，达到家校共育、同守一片蓝天的目标。

参考文献

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[8]  《关于举办家校互动平台“微课掌上通”推广应用专题培训的通知》   东莞市教育局。

基金项目：本文系东莞市教育科研“十二五”规划课题“新媒体视角下中职学校家校互动的策略与研究”（2015GH187）阶段性研究成果之一。

作者简介：卢山，男，东莞市汽车技术学校，体育讲师;

谢小书，女，东莞市汽车技术学校，心理学讲师。