浅析如何进行初中生积极心理教育

金雨露

摘要：素质教育是现阶段在教学中主要追求的教学方向，所以在对初中生实施教学时，教师不能只是重视对学生实施基础知识的教学，同时积极心理教育也是初中时期教师实施教学的重点内容。也是因为这个因素，所以很多学校也开始给初中生开设心理健康课堂，希望可以利用这样的教学让学生产生积极健康的心理，将初中阶段学生心理存在的问题及时解决，保证对初中生全面的培养教学，让学生更健康的成长。

关键词：初中生;积极心理教育;实施途径

一、积极心理教育的内涵以及价值

（一）积极心理教育的内涵

在社会不断发展的过程中，也影响学生心理的发展产生新的趋势。积极心理学与传统的心理学教学有一定的关系，但是也有一定的区别性，积极心理学更着重人们积极心理的挖掘以及发现。对于积极心理学的研究，现阶段的研究向着更全面化的方向发展，能够帮助学生建立起积极向上的心态，让学生的言行都向着正面的方向靠近，帮助学生建立积极健康的心态，促进学生积极心态的产生。在对初中生进行积极心理教育时，教师更应该重视将学生向着正面的方向去引导，让学生在遇到事情时，都能够以正面的方向进行思考。但是在积极心理教育的过程中，教师也应该结合初中生的身心发展特点实施教育，让学生形成更健全的人格，更积极的心理，让学生能够以更好的状态面对生活以及学习。但是现阶段的初中生积极心理教育在落实上还是存在一些问题，不能保证对初中生的全面教学，所以现阶段更应该重视对积极心理健康教育的研究，确保其教育实施的有效性。

（二）对初中生实施积极心理教育的价值

对初中生实施积极心理教育工作，可以让学生形成更健全的人格，可以让学生得到更全面的发展。经过对初中阶段学生的教学研究，可以发现有些学生在心理上确实存在自卑、逆反等等心理问题，这些问题在不同程度上都会对学生的学习以及积极心态的形成产生影响，影响学生全面的发展以及综合素质的提升。所以在对初中生实施管理教学前，教师应该发现学生的问题，并引导学生积极的面对自己的心理问题，让学生自身想要改变心理状态，这样才能实现对学生更健康的教学，保证学生更积极的面对学习与生活。

二、初中生积极心理教育的有效实施途径

（一）学校加强积极心理教育的实施

学校不仅要满足学生对知识的渴求，同时也要重视对学生心理健康的教学，对学生实施积极心理教育，让学生的心理健康发展得到重视，只有学生心理健康的发展才能让学生得到全面的培养教学，所以初中时期学校也应该重视对学生积极心理教育工作，保证学生更健康的发展。在相应的调查中显示，初中时期学生出现心理问题的现象比较普遍，因为升学以及内心情感的丰富等等方面因素的影响，都会导致学生心理问题的产生，这就会导致有些学生不愿意与人交流，甚至还会产生暴力的倾向等等。所以学校也应该转变自己的教学方式与教学理念，将对学生实施积极心理教育工作作为重点，促进学生健康的成长。例如，学校可以给学生设置专门的积极心理教育课程，并且在课程教学中引入与学生实际情况相符的案例，通过课堂教学让学生得到积极心理教育。

（二）创建高质量的积极心理教育师资团队

在初中时期的教学中，有很多学校都存在积极心理教育师资不充足的现象，任教的教师也没有太强的专业能力，这些情况都在影响着初中生积极心理教育的实施，影响着学生全面的成长。对学生实施积极心理教育并不能依靠着教材给学生讲理论知识，这样只会违背学生的心理需要，产生消极的作用，所以对初中生实施积极心理教育的质量非常重要，学校也应该重视对专业教师团队的建设，给学生创建高质量高职业能力的积极心理教育师资团队。例如，学校应该聘请积极心理相关专业的学者进行教学，在教师教学的过程中可以让教师与一些经验丰富的老教师进行交流，这样可以方便积极心理教师了解学生的实际情况，教师实施的教学才能更满足学生的需要。还可以将其他学校的优秀教师邀请到学校中进行经验的交流，组织本校积极心理教师到外校进行学习等等，利用这样的方式让学校积极心理教育的教师更加的专业化，让学生得到高质量的积极心理教学。

（三）利用教学活动的创建实现高效教学

对初中生實施积极心理教育，最重要的就是要让学生能够正确的认识自已，这样才能更便于教师培养学生健全的心理，教师才能对心理存在问题的学生进行引导，让学生能够快速的解决自己的问题，让学生进行积极心理的建设，让学生得到更好的发展。所以教师就可以利用教学活动让学生更清晰的认识到自己存在的问题。例如，教师可以在日常学习生活中找到学生的问题，之后给学生创建活动，根据学生存在的问题给学生创建剧本，让学生进行表演，之后让班级的其他学生对表演中的情节以及人物发生的事情进行评价。利用这样的方式让学生更好的认识自己，实现高效的积极心理教育。

三、总结

初中时期很多学生都会有叛逆的心理，而且也很容易受到周围环境的影响，最终产生心理问题。所以学校应该重视对学生积极心理教育工作，创建专业的师资团队，对学生实施高效的教学，结合学生实际情况创建教学活动，实现刘学生高效的积极心理教育。

参考文献

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