儿童线描画在小学美术教学中的实践探究

□江苏省徐州市贾汪区大吴中心小学 吴琼琼

一、儿童线描画在小学美术教学中存在的问题

（一）儿童对于线描画缺乏兴趣

有句话叫“兴趣是最好的老师”，在小学美术教学中，学生对线描画缺乏兴趣是主要的问题。

（二）对儿童线描画的引导性弱，要求过高

小学生由于思想结构和思维方式尚未发育成熟，对于线描画教学中的技巧和方法不能完全理解和掌握，因此需要教育者正确地进行引导和启发，由于学生的年龄较低，认知能力弱，对事物的理解不丰富、不全面等，导致儿童线描画的水平不高，展现的图画显得稚嫩。而部分教学者对儿童线描画的要求过高，缺乏激励手段，导致小学美术教学中儿童线描画教学不能达到应有的效果。

（三）儿童线描画教学的定位不足

随着社会的发展进步，对于教育的重视程度也有了极大的提高，其主要体现在教学设备和资源的利用中。在小学美术教学的儿童线描画的教学中，多媒体设备的使用使美术教学课堂更加生动形象，更富有趣味，但部分学校的教师对学生的心性和了解不足，在进行教学时没有抓住学生的兴趣点，利用多媒体设备播放的多是一些“高大上”的内容和优秀的文化作品，对于学生喜爱的动画、游戏等鲜有涉猎，使学生对线描画的学习兴趣降低，积极性减弱。

二解决小学美术教学中儿童线描画问题的对策

（一）改变小学美术教学中儿童线描画的教学观念

要创新小学美术教学中儿童线描画的教学方法，最重要的是教学观念的改变，只有让广大教育工作者和家长充分认识了儿童线描画的作用和对儿童生长发育的重要意义，才能在小学美术教学中充分发挥儿童线描画的主观能动作用，既响应国家发展素质教育的号召，又使儿童的创造力、想象力和创新能力得到提高。

（二）改变小学美术教学中儿童线描画的教学方式

阻碍小学美术儿童线描画教学的另一个重要方面就是教育形式的落后。我们只有创新教育形式，才能提高学生学习的积极性和效果。儿童线描画最好的教学方式就是在实践中教学，我校创新和实践的教学方式为开展美术课堂和社团活动等，通过在美术课堂活动中，由学生展示自己的线描画并进行讲解，在提高学生的认知能力和创造能力的同时可以增强学生的自信。在小学美术教学活动的开展中，要注重发挥教师的作用，科学合理地选择适合小学生观赏的线描画，提高小学学生的鉴赏能力，激发学生学习的兴趣。

（三）拓展小学美术教学中儿童线描画的教学思维

要创新小学美术教学中儿童线描画的教学方式，就要拓展我们的教学思维，如儿童线描画中的“喜羊羊”“棒棒糖”，就展现了学生所喜爱的动漫人物和现实事物，使学生的认知能力和想象力、创造力得到了提升，加强了学习的兴趣。另外，儿童线描画中所展现的物品和活动，都是在生活中他们所见到的和喜爱的，如：活动类的做游戏、郊游，昆虫中的蜜蜂、蚂蚁等，不但是学生生活中比较常见的，也是他们所喜爱的，郊游，就很好地体现了学生们生活观察能力和想象力的提升。我们在教学中就需要加强对学生的引导，增强学生对现实生活的观察能力，提高认知水平和创造能力、想象力，促进他们的生长发育。

（四）正确理解儿童线描画的内容并鼓励

在小学美术教学中，由于小学生的认知水平有限，思想比较稚嫩，在绘画方法和技巧上的表现还不成熟，导致图画的表现美感不高甚至有些歪歪扭扭，但儿童线描画是他们内心想法的表达，教学者不能用成人的眼光和要求看待，而是需要对他们的线描画进行正确的理解并鼓励，培养学生的自信心和对事物的理解能力，促进他们思想认识的发育和创造力、想象力的提升。

三、针对以上现状，对儿童线描画教学的尝试

在儿童线描训练中，我们从简单到复杂、从平面到立体，分为了五个阶段：第一阶段是基础线描训练，引导学生进行一系列简单线描绘画的学习。第二阶段是复杂提升线描训练，主要是引导学生提高线描的能力和效果。第三阶段是彩色线描基础训练，不但能加强学生对色彩的理解和运用，还能促进他们认知能力的提高，加强逻辑思维能力和想象力。第四阶段是彩色线描复杂训练，能提高学生的线描画水平，促进学生想象力的提升和对图像认知能力的提高。第五阶段是立体线描，可以提高学生的逻辑思维能力和空间思维能力，促进学生能力的提高和智力的开发。

四、结语

综上所述，在小学美术教学中儿童线描画是重要的组成部分，对学生能力的养成和综合素养的提高具有重要的意义。但是要体现儿童线描画在小学美术教学中的作用，就必须对产生影响的问题进行分析和研究，找到创新和实践的方法。我校实行美术课堂和社团的教学方式，在实际的运用中取得了良好的效果，对提高学生学习线描画的兴趣，培养学生的创造力、想象力和提高儿童的创新能力起到了促进的作用。