试论幼儿教育中的语言表达能力培养

刘雷

摘 要：语言是人们日常交流、信息传递和其他活动的重要工具，良好的语言表达能力，不仅可以直观、清晰地表达说话意图，还可以创造良好的个人形象。帮助人们在日常工作、学习或者生活中具有更大的优势。幼儿教育是一个人教育的开始和开始阶段。在这一时期，采取适当的教学方法和教育手段，帮助儿童建立良好的语言表达能力，这对儿童未来的学习和生活在许多方面都具有积极的意义。

关键词：幼儿教育 语言表达 对策

人类语言是人与其他生物之间最明显的区别，是我们日常交流的重要工具。幼儿教育是人们接受教育并开始建立自己学习方式的重要起点。此外，语言表达能力在一定程度上与人类智力发展水平密切相关。在幼儿教育中，幼儿具有很强的学习和掌握语言知识的能力。因此，在这个阶段帮助幼儿建立良好的语言表达能力，是学前教师不可推卸的责任。

1 幼儿阶段语言表达能力的现状

在幼儿教育阶段，这个阶段的孩子刚刚离开父母的怀抱，他们的认知能力较弱、语言能力较差。对于刚刚进入集体生活的孩子来说，学校的环境和他们在家里的生活环境有很大的不同。由于对陌生环境的恐惧，他们的表达能力在一定程度上受到限制。在当前的幼儿教育阶段，并没有合理的、有效的课程和方式来培养和提高孩子们的表达能力，因此，儿童的语言表达能力并没有明显的提高。

2 培养幼儿语言表达能力的价值

我们在日常生活的各个方面都需要良好的语言技能。只有帮助幼儿建立良好的语言表达基础，才能保证他们能够直接有效地表达自己的想法、建议和意见，对于促进和发展幼儿教育水平也是一个比较直接的推动因素，实现大多数孩子的高效教育，并且促进当前学前教育的发展和进步。对于幼儿来说，除了显著提高他们的语言表达能力外，这也是对他们进行语言表达方面的培训和教育，可以为儿童打开与外界沟通的渠道。个人语言表达能力的提高与个人的成长和发展密切相关。简单来说，语言表达能力强的幼儿可以更直接与学生、老师和家人的沟通和交流，一方面帮助他们迅速融入班集体，减少生活环境的变化等对他们幼小的心灵造成的坏影响和作用;另一方面，还可以加强学校和家庭之间的沟通，这不仅可以让家长了解孩子在学校的学习情况，还可以帮助老师了解孩子在课余时间的学习活动，对孩子的学习、发展和成长起到积极的作用。此外，语言表达能力的提高不仅限于幼儿汉语学习成绩的提高，而且对其他学科知识的掌握和理解也起着很大的作用，可以帮助幼儿实现全面的提高和发展。

3 如何培养和提升幼儿的语言表达能力

3.1 为创造交流主题提供丰富的材料

在各种学校活动中，无论是教学活动还是非教学活动，教师都需要准备和提供丰富的材料，从而创造一个良好的氛围，帮助孩子们表达自己的语言。这些材料的形式和内容不应该有任何限制，可以是寓言故事、视频动画，也可以是一些形式的活动，但是这些材料需要与孩子的年龄、学习内容等方面有很强的相关性。例如，教师可以借助多媒体工具讲述丑小鸭的故事，在故事的结尾或节点的发展，引导孩子们感谢他们的父母，一方面可以布置作业，让孩子们放学回家后对，妈妈和爸爸说“爸爸妈妈，我爱你”这句话。另一方面，也可以要求他们在课后根据自己对故事的理解和把握，将故事复述给父母听，这在一定程度上锻炼了他们的记忆能力和语言表达能力。

3.2 提高幼儿对语言表达的信心

随着时代的发展，出现了很多新事物，让新生的孩子有了更加丰富多彩的生活，尤其是在语言方面，有更多的机会表达他们内心的想法。然而，由于他们掌握的词汇和知识有限，经常会出现词序和语法错误。在这种情况下，教师应及时纠正错误，讲解相关语法知识，鼓励孩子学习更多的语言知识，提高他们的语言技能。

3.3 教授幼儿语言技能

在课堂或课外活动中，老师需要引导孩子们探索和观察身边的变化，用眼睛看、用耳朵听、用味蕾去体验、用心灵来处理，最后用合适的语言将这些变化向同学、老师和家长表达出来。例如，在春暖花开的时候带着孩子去春游，请每个孩子描述春天来临的景象，和孩子们一起进行分享，告诉他们学会观察和认识的重要性。

3.4 组织各种语言游戏

为了吸引孩子们的注意力，组织一些语言游戏来提高孩子们的兴趣。同时，由于每个孩子的爱好、性格都有一定的差异，有必要制作各种各样的游戏，以满足不同孩子的需要。在日常教学中，教师应该从生活中的事物出发，以此为材料，让孩子们能更好地理解和表达自己的想法更准确。通过组织各种语言游戏，孩子们可以在听、玩、想、表达的过程中不断提高自己的语言技能，也可以改变自己的思维模式，提高自己的创新能力，从而快速成长。此外，教师应该善于利用各种场景，根据场景创造不同的游戏，让孩子们能够积极参与游戏，锻炼自己的语言技能。例如，可以组织小组游戏，让孩子们指出邻居衣服的颜色。也可以在生活中使用一些道具，让孩子们用语言表达，激发他们的兴趣，让他们轻松愉快地学习。教师可以组织一些活动，让孩子们用一些半成品和废旧材料分组制作不同的东西，这不仅可以锻炼孩子们的实践能力，还可以促进他们的沟通，从而提高他们在沟通中的语言能力。此外，教师还可以让孩子们面对面的指导或播放视频，將孩子们的成品按一定的顺序组合起来，并让他们依次介绍自己的制作内容和制作过程，并描述在制作过程中遇到的一些问题和解决办法。然后把孩子们制作的成品放在展厅里展示，用一些有趣的图形信息进行注释和讲解，让孩子们来参观和学习。例如，老师可以让孩子们玩老鹰和小鸡的游戏，所有的孩子都积极参与游戏，把他们的手放在前面的人的肩上，当老师说开始时，孩子们开始玩游戏。在这个游戏中，老师扮演姐妹或兄弟的角色，并教他们如何玩游戏。在游戏中，孩子们会进行一些交流，教师应注意观察，一旦发生口头纠纷，引导他们用文明的语言解决冲突。

4 结束语

总的来说，在幼儿早期教育阶段，教师应加强培养幼儿的语言表达能力，根据每个孩子的不同兴趣爱好和性格采取合理有效的教学方法，建立一个良好的语言学习环境，并组织语言游戏的多样性来提高他们的学习兴趣。一方面可以促进儿童综合素质的全面提高和发展。另一方面，学前教育水平的提高也可以起到促进学校与幼儿双赢的目标。

参考文献：

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[2] 李慧.探析幼儿教育中的语言表达能力培养[J].赤子（上中旬），2016（19）：225.