线上音乐教学中的德育教育优化构建

彭丽

摘  要：随着我国教育水平的不断提高，对于教学的要求也越来越高，同时，随着现在新课程改革的不断推进，学校开始重视起了对于学生素质的全面培养。而小学阶段作为为学生打下坚实基础的关键时期，在小学阶段为学生培养一个良好的音乐素养是非常重要的。而当前教育部门也不断强调要强化对小学生的德育教育，因此，探讨在小学音乐线上教学中，有效开展德育教学的具体策略。

关键词：线上教学，音乐教学，德育教育

前言：前期在家隔离线上教学，对于处于学习阶段的小学学生而言，也带来了巨大的改变。由于学校开课可能会带来风险，因此，全国学校都将教学的方式改为了线上模式，要求学生在家通过线上学习平台，参与到教师的教学过程中。线上教学不仅为小学音乐教师的教学带来了影响，也为教师探索新的教学方式带来了契机，因此，下文就将探索在线上教学背景下，小学音乐教师如何在教学过程中，优化构建德育教育的模式。

一、在音乐教学中优化德育教育的意义

在小学音乐教材中包含了大量的德育教学内容，教师通过优化教学过程中的德育教育模式，并充分挖掘教材中包含的德育教学内容，能够为学生开展较为全面的爱国主义教育，还能够培养学生珍爱生命，热爱劳动，建立远大抱负，尊敬长辈，与朋友和谐相处的能力，较为优秀的道德品质。而在此线上教学期间，我也发现了平时默默无闻的国家的广大干部、军人、医务工作者和广大的无私奉献者都奉献自我，来守护人民的生命健康，而平时的人们接触度最广的网红、流量明星、抖音等却没有作为，为了让青少年能有正确的三观，觉得音乐教学中也可以从音乐的角度去引导学生渗透德育教育。教师应根据每节课程教学内容的不同，选择不同的德育教育内容，并将德育教育与小学音乐教学目标进行有效的结合，引导学生在日常的学习过程中，潜移默化地了解德育知识，为学生建立一个完善健全的道德观念，不仅能够有效的提高学生的学习效果，还能够有效的促进学生思想道德与知识水平全方面发展。这是我想写此论文题目的原由。

二、线上音乐教学中的德育教育优化构建措施

（一）加强家校合作，共同加强德育教育

前期隔离在家中，小学学生只能够在家中开展日常的教学活动，导致教师难以通过与学生面对面的方式开展教学，而只能选择通过网上直播平台的线上教学方式，开展小学音乐教学。

例如，小学音乐教师在为学生引导教学歌曲《看龙船》时，就可以提前通过在微信群内和家长分享这首歌曲的相关知识，以及教师收集的与端午节相关的事材料。然后，教师在正式开始《看龙船》这首歌曲的教学过程中，在第一遍带领学生对这首歌进行演唱学习之前，就可以让家长在家中为学生教授这首歌的背景故事，让家长为学生讲述端午节纪念屈原的由来，以及屈原的生平事迹，让学生能够了解了解高尚、奋不顾身的品德。随后再开始正式的引导教学。

（二）分享优秀资源，引导学生学习兴趣

线上小学音乐教师的教学方式，由传统的课堂教学转换成了现在的线上，然而，教师也可以对线上教学模式进行利用，通过在网上收集一些优秀的德育教学资源，提高学生在小学音乐教学课堂中进行德育学习的兴趣，从而促进学生培养一个良好的道德品质。由于小学学生正处于一个活泼好动，且对新鲜事物探索兴趣较强的年龄阶段，因此，教师采用传统的“传授式”进行教学，往往难以引起学生的学习兴趣，甚至可能导致学生因为反感这种教学模式，而产生厌学的反抗情绪。

例如，教师在为学生教授《义勇军进行曲》这一学生非常熟悉的歌曲时，教师可以先在网上收集这首歌创作的背景，以及这首歌每句歌词背后所蕴含的深刻含义，在线上课堂教授的过程中，通过PPT等形式为学生进行直观的展示，使学生能够对这首歌有一个更加深入的理解。随后，教师再在线上为学生进行这首歌曲的播放，通过让学生聆听激昂的歌曲节奏以及歌曲当中来自灵魂的呐喊，歌词当中不断强调的前进歌词，还有整首歌曲当中对于呐喊以及三连音的应用，不仅能够让学生对歌曲有一个更加深入的了解，还能够激发学生内心对于祖国的热爱之情，通过这首歌感受到革命先辈为了争取自由，而奋不顾身一往无前的精神，在培养良好爱国品质的时候，也体会到了现在幸福生活的来之不易，从而使学生建立起一份浓厚的责任感。

（三）制定学习任务，结合线下开展教学

前期隔离在家，教师无法在学校当中为学生开展课堂教学。但是，学生因此也拥有了充足的线下活动时间。因此，教师可以充分地对这一特点进行利用，通过合理制定相应的学习目标任务，引导学生在完成学习任务的过程中，培养一个良好的道德品质。教师可以结合课程的教学内容，为学生制定一些线下学习任务，在利用小学阶段学生较强好胜心的基础上，有效地加强小学音乐教学过程中的德育教学效果。

例如，教师在为学生开展《劳动最光荣》这首歌曲的教学时，就可以在线上教学完成之后，为学生制定一些线下可以完成的劳动目标，比如：在家中扫一次地，在吃完饭后，自己将爸爸妈妈以及自己的饭碗给洗了等等。通过设定一些小学学生可以完成的劳动目标，不仅可以让学生在完成目标时获得巨大的成就感，从而建立起劳动自豪的良好品行之外，还可以通过家长对学生的夸奖，让学生建立起一个劳动最光荣的理念，让学生深入了解劳动最光荣含义的同时，还能够为学生培养一个良好的道德品质。

三、结束语

线上教学期间，奋斗在一线守护我们的，是国家的广大干部、军人、医务工作者和广大的无私奉献者，而平时受到学生们热捧的网红、流量明星、抖音等却没有作为，为了让青少年能有正确的三观，教师在开展音乐教学时，也可以从音乐的角度去引导学生渗透德育教育。小学音乐教师可以通过加强与学生家长的沟通交流，分享一些收集到的优秀教学资源，以及合理设立线下学习任务的方式，有效地加强教学过程中的德育教育效果，促进学生知识与道德品行全面发展。教师在音乐教学过程当中优化构建德育教育的同时，也应当不断地对自己教学过程中存在的问题进行发掘反思，并及时采取相应的对策措施来进行优化改進，合理地利用网络提升自己的教学水平。

参考文献：

[1]倪尔康.谈如何在小学音乐教学中渗透德育教育[J].黄河之声，2020（04）：127.

[2]林君.音乐教学中渗透德育教育的策略[J].黄河之声，2019（23）：79.

[3]陈鹏行.网络联你我，共建云课堂——摭谈疫情期间线上音乐教学[J].中小学音乐教育，2020（05）：14-16.