利用微课程资源打造初中英语高效课堂

高宗文

摘要：随着网络信息化的飞速发展，我国的教育事业也进入了信息化时代。微课，作为信息化教学领域的全新产物，主要具备突出中心、内容丰富、时间精短的特点。它的出现改变了传统教育教学模式中千篇一律的授课方式，让学生能够主动借助微课内容，对课程中的重点难点进行学习和复习，大大提高了学习的高效性，为初中英语课堂的构建奠定了基础。本文微课程资源的运用，对构建初中英语高效课堂的方法、策略进行了探究分析。[1]

关键词：微课程资源;初中英语;高效课堂构建;策略探究

高效课堂，属于新课标改革背景下的一种全新的课堂理念，它的具体含义是教师在教授课本内容的时候，尽可能用最少的时间，实现授课质量、学生学习的高效收益化。高效课堂的构建，是现代化教育对于教师教学的提出的全新要求和内涵，同时，通过对高效构建方法的研讨，不仅可以提高学生学习的兴趣和积极性，也可以促使教师专业化水平能力的提升。但是，无论是微课还是高效课堂，在实际运用和构建的过程中，仍旧存在着众多的问题，严重影响了学生学习的主动性，以及高效课堂的构建。

一、初中英语微课程资源应用的现状

微课，既是一种全新的教辅工具，同时也构建初中英语高效课堂的方法之一。[2]在初中英语教学中，使用微课技术，能够在很大程度上激发学生对于英语课堂的学习兴趣，帮助学生更好的掌握英语的听、读、说、写能力。但是，在实际运用的过程中，由于教育工作者对于信息化技术掌握能力浅薄，制作出的微课内容，虽然可以起到辅导学生学习英语的作用，然后，只是将单一的、乏味的课堂内容转移到微课视频当中，不仅没有起到正面的、积极地教学作用，也打击学生学习英语的主动性。另外，部分英语教育工作者，由于工龄尚浅，自身缺乏一定的教学经验，虽然信息化技术能力较强，却难以实现将英语课程内容和信息化技术相结合，往往制作出的微课内容，过于新颖、美观，以至于颠倒了微课主次内容，华而不实。

二、初中英语微课程资源应用的策略

微课在英语课堂中，可以从课前预习、课上导入、课堂学习、课后复习等四个主要方面，进行适时的融入到课堂内容当中。

1、微课协助课前预习

预习，是一种非常不错的学习方法。在学习英语课程的过程中，学生可以通过课前复习的方法，能够对教师尚未讲解的内容进行大致的学习，通过主动预习的方式，将英语课文中的重点、难点整理出来，同时能够及早查找出英语课文中的生单词，方便在教师教授课文的过程中紧跟教师讲课进度，从而进行针对性的记忆和学习。但是，在传统英文预习的过程中，由于通过书本带来的阅读感和预习效果，非常有限，这就导致了大部分学生很难实现自主预习课程内容。而随着微课在英语课堂中的时候，学生可以通过直观的、立体的形式去进行英语课程的预习，同时省去自主预习过程中寻找课外难点和重点的时间，大大提高了学生预习英语和学习的效率。

例如，教师在教授《How I Learned to Learn English》这节内容的时候，文中介绍了作者如何从对英语课程不感兴趣到成为了一个喜爱英语的过程。作者原本非常讨论英语，但是在偶然的机会中接触到自己喜爱的英文电影《Toy Story》（玩具总动员）从而对英语课程产生了浓厚的兴趣。教师在制作微课的时候，同样可以将一些英文电影的片段制作成微课，让学生通过对英语视觉化的接触，从而产生对于学习英语的兴趣。当然，在微课内容中需要结合书本中的重点难点，例如运用how的询问方法、by+doing的句式融入到电影片段中。

2、课堂导入引发共鸣

在英语课堂开始的时候，引入微课内容，可以在课堂起到‘抛砖引玉的作用，让学生对于本节英语课程的内容更加期待。[3]由于微课的表现形式并不仅仅局限于视频的形式，教师可以根据课程内容或是自身能力，通过图片或是文字的形式引发学生的好奇心。

3、课堂教学微课情景

语言的作用，是用于人和人之间沟通交流的。有交流的英语，才是真正的语言。所以，在授课中，教师可以利用微课创设出生活中相应的对话场景，让学生采用对话聊天的方式，熟悉和练习课程中的重点和难点。

4、借助微课复习巩固

在复习阶段，教师可以根据班级中学生的能力水平，将课程中的重点知识内容，分门别类的整理成独立的微课内容，并且对课程中的内容进行详尽的针对性讲解，方便学生学习和掌握。同时，微课还具备反复查看的特性，让学生的疑问能够随时随地得到解决，大大提高复习效率。

三、结语

随着我国教育信息化水平的不断提高，这也给教育工作者构建高效教学课堂提供了可能。微课，是一种信息化技术和课本相结合的教学辅助工具，合理、科學的使用微课技术，对于提高学生学习英语兴趣，加深英语记忆和理解，都有十分显著的效果。同时，作为教育工作者，在运用微课技术的时候，尽可能的去将微课技术贯穿到整节课堂当中，才能够实现微课效益最大化，学生学习高效化。

参考文献：

[1]王华英.如何运用微课构建初中英语高效课堂[J].当代教研论丛，2019，000（002）：117-118.

[2]柳春姗.利用微课构建初中英语高效课堂[J].甘肃教育，2018（13）：63-63.

[3]李锋燕.巧用微课构建初中英语高效课堂[J].英语画刊（高级版），2018，000（030）：88.