多元化教学尽显初中美术教学之美

瞿卫

摘  要：美术教学是让学生感受美、体验美和传播美的过程。单一、呆板的教学手段是无法将美术的美尽情地呈现出来的，也不符合新课标的理念和精神。只有运用丰富多彩的教学方法才能让美术的美感释放得淋漓尽致，从而促使学生尽情感受美术学习给心灵和情感带来的美的享受，使得学生的美术素养获得提高。本文着重就如何在初中美术教学中运用多元化教学法来尽显美术之美做详细阐述。

关键词：初中美术;多元化;生活;策略

美术是一门提高学生审美能力的课程，学好美术能够让学生的身心获得美的享受，从而更加健康快乐地成长，对学生的终生发展有着重要影响。然而，传统初中美术教学中枯燥單一的教学方式却让美术教学的效果大打折扣，教学内容的贫乏和教学形式的一成不变更是让学生对美术学习的兴趣日益递减。对此，初中美术教师在教学中，就要针对教学中存在的问题加以改进，将单一的教学形式转变为多元化的教学方法，以此带给学生不断的新鲜感和心灵上的满足感，并将这些都转化成持久的情感态度和创作动力，促使学生更加积极主动地参与教学活动，尽情地体验美术的美。

一、结合实际生活丰富美术的美

美术教学的鲜明特点是为学生呈现美的事物，让学生感受到美。这样的美术教学不应该拘泥于教材，而应该引导学生从广阔的生活天地中寻找更为鲜活的美好事物，大自然中一山一水、一石一树都能带给学生美的享受。不仅如此，每个地方都有特殊的地域文化和风土人情，这些都是丰富的美术教学资源。如果教师能够把这些独特的美育资源引入课堂，就能够使美术课堂活起来，散发出浓郁的自然气息和文化气息，使得学生更加深刻地感受到美术的美的内涵。

例如，在教学中，我积极地从实际生活中寻找美术课程资源，家乡的青山绿水、浓郁的民族风情都是学生学习美术的优良资源。于是，我就带领学生走出教室，走进更加广阔的生活天地，从美好的自然风光以及本地特有的风土人情中感受更为丰富、更加灵动的美，让美术教学变得生动鲜活，彻底改变了美术呆板的不良印象。这样一来，美术课程资源丰富了，学生的眼界开阔了，对美术的理解也更加深刻。不仅促使学生更爱家乡的山水人文，也更喜欢上了鲜活的美术教学，为教学活动的顺利开展奠定了良好的基础。

二、利用多媒体教学呈现美术的美

相比较传统的呈现手段来看，利用多媒体来呈现美术作品色彩要更加鲜亮，神态要更加逼真，学生对美术的学习兴趣会更加浓厚。不仅如此，利用动画视频的形式给学生播放动态的绘画过程，能够让学生观察得更加仔细，也更能引起学生动手绘画的欲望。同时，利用多媒体教学还可以将美术与其他学科相融合，如音乐。用音乐来拓展学生的想象空间，激发学生的情感，让学生带着丰富的情感再去品味美术作品，学生对作品的理解会更加深刻。因此，初中美术教师在教学中，应合理地利用多媒体教学呈现美术的美，让学生更加深刻地感知美术的美。

例如，在学习《实用又美观的生活用品》这部分内容时，我就运用多媒体教学来呈现美术的美感。课上，我利用多媒体播放几组美观又实用的生活用品图片：缠枝鸡冠花纹的果盘、金字塔式的木椅、现代与古典相结合的咖啡杯具、颇具时尚感的桌椅组合，等等。我边让学生欣赏这些优秀的美术作品，边给学生介绍这些美术作品的特色，从色彩、形状到用途，无不彰显着设计师的独特用心。在欣赏的过程中，我时而放大图片让学生观察美术作品的细节部分，时而缩小让学生从整体上感受作品的美感，使得美术作品的美呈现得淋漓尽致，学生对美术作品的理解也更加深刻了。

三、通过变废为宝体验创造美

美术教学的一大重要目标就是培养学生创造美的能力。许多艺术大师用自己的巧手将生活中的废旧材料合理利用，创造出了独具艺术之美的美术作品，刷新了世人对美术和艺术的认知。在初中美术教学中，教师也要做一个“艺术家”，用自己的巧手为学生开启一片另类的艺术天地。让学生能够利用生活中的废旧材料去变废为宝，学会根据这些材料的特点去加以创新，制作出独一无二的美术作品，从而促使学生的想象力和创造力得到培养。

例如，在进行“变废为宝”的美术教学时，我就积极开发学生的想象和联想能力，并教会学生怎样将生活中的废旧物品废物利用，制作出独特的美术作品。课上，我首先让学生一些艺术大师利用废旧物品制作的精美作品，然后让学生说一说看完后有什么感受。之后，我再教给学生一些废旧物品改造的方法，比如，按照物品的材质、形状等将废旧物品进行剪拼、粘贴、加工。我还通过实际操作带领学生一起利用就画报制作节日装饰物品。最后，我让学生充分发挥自己的想象力，对手中的废旧物品加以改造，使得学生发现美、创造美的能力得到了提高。

总而言之，美术教学是欣赏美、体验美和创造美的过程。初中美术教师在教学中，也要积极改革和创新美术教学之路，匠心独运，通过贴合初中生实际情况的教学策略来激发学生的美术学习兴趣，运用更加多元化的教学方法去丰富教学的内容和形式，多管齐下，从而让美术教学的美得到充分释放。

参考文献：

[1]蔡丽芬.利用多媒体构建与新课堂相适应的学习方式[J].中小学电教（下），2013（4）.

[2]孙国庆.浅谈美术鉴赏教学引入多媒体的创新与实践[J].中国信息技术教育，2015.