自我评价在职业学院英语教学中的应用

夏一

摘 要：自我评价已在英语教学课程中广泛应用，这对提升职业学院英语教学的质量产生了积极的作用，本文从自我评价的概念出发，论述了自我评价实践的方法，供大家参考。

关键词：自我评价 职业院校 英语教学

评价是英语教学中的重要组成，但以教师为中心的传统评价形式，不能充分反映学生的学习状况。所以应逐步建立自我评价体系，激发学生的自主学习兴趣，培养学生的学习积极性和自信心。在自我评价的过程中，应体现学生的主体性，形成学生的自我发展意识和深刻反思的习惯，规范自我评价的应用过程，提高和促进职业学院英语教学的应用成果。

一、自我评价的概念

教育評价领域的基本框架是根据特定目标和评估标准对自身进行价值判断的过程。学生的自我评价是在学习过程中进行的评估，以促进学生在特定方面的学习和进一步发展。学生的自我评价，不仅要着重于学业成绩，而且要着重综合素质的培养，尤其是学生的创新精神和实践能力，心理素质和学习兴趣等方面。知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是自我评价的基本内容。

二、自我评价对职业学院英语教学的影响

1.帮助学生培养积极的学习态度

自我评价是用来指导学生逐步形成英语课程教学成效的有效方法。教师可以将学生进行分组，通过合作的方式，在练习语言结构和其他形式的教学中进行讨论、发表和演讲的自我评价，成功完成教师分配的作业任务以及彻底提升英语学习的自信感。在一定程度上，它引起了学生继续学习英语的兴趣，并逐渐提高学生在语言和写作方面的热情和能力。

2.有利于自主学习能力的培养

逐步形成学生自我评价的主观意识，可以为教师在教学内容上的交流和学生的全面发展奠定良好的基础。借助于英语学习效果的阶段性评价表，观察初次评价的学习状态记录，引导和鼓励学生科学合理地规划学习目标，对自我评价表的变化情况、自主学习的过程和中长期学习目标的达成情况等进行系统的总结分析，学会在学习知识的过程中形成自主学习的良好习惯，激发学习英语的热情，提升自主学习的能力。

3.有助于英语学习成绩的提高

自我评价过程中，学生成绩的提高需要教师引导运用多种方式和各种活动来实现。从听、说、读、写等多方面对学生进行训练和综合评价，正确引导学生参与自我评价的技术，运用科学知识和核心技能正确表达思想，通过自我评价的进步过程，达到全面发展的培养目标，提高学生对英语的兴趣，从而提高学习成绩。

三、自我评价的方法

自我评价是通过在一段时期内的学习成果、作业分析、行为表现、自我检查等方面进行及时记录与反思的过程，以下从自我评价表、成长记录袋、学习与反思日记、诊断和激励这五个方法对自我评价在英语教学中的应用做简单介绍。

1.自我评价表

自我评价表是供学生根据特定的学习知识内容主题，评估成功完成的学习任务。表格分为单节课评价、单元整理评价和学期综合评价，尤其是在单节课的评价中，对学习态度、所学知识和技能提升、学习的方法、内在情感体验的感受等体现出来，将自我评价表格定期发放给学生，使学生全面了解自身学习和提升的情况。

2.成长记录袋

成长记录袋是学生对自身表现成果进行有意收集，将特定领域的提升、成果、所做的努力等珍藏起来。学生在学习英语的过程中创造的优秀成果是成长记录袋的重要组成部分，记录了学生的学习经历和英语提升的历程，展示了学生超越和进步的成效，反映了学生学习英语的积极态度和感受。因此，成长记录袋的搜集内容应具有代表性，根据学生自身的意愿和选择，进行自我优选的判断，将自我评价在英语学习中的促进作用发挥出来。

3.学习反思日记学会使用反思个人日记，是指在英语学习的过程中，学生学会完整地记录自己的英语学习经历的心理过程，并采用写日记的方式来评价自己的学习过程。大部分的学习日记都能在课后顺利完成，学生可以每天或每隔几天记录一次。根据自身的时间和意愿，频率是可变的。学会使用反思日记，以记录反思信息的方式，可以定期梳理自己的学习历程。

4.描绘英语日常学习柱状图

描绘英语日常学习柱状图，目的是让学生在学习知识的过程中，留下学习的足迹。让学生与前三种方法一起使用，这样学生不仅可以确定自己的成绩在小组中的最佳位置，而且可以保持稳定的状态。每次考试后，学生在图表数据中标出考试的预想成绩，等待试卷发放后，再与实际结果进行比较。教师应培养学生善于发现与自我评价结果之间的差异。一些学生对自己成绩的下降感到沮丧，被不应该发生的错误或较低的考试成绩所打击。因此，教师要注意积极引导学生详细分析学习的过程，并帮助他们深入分析与结果之间的关系，这对于改进学生的学习方法非常重要，从而更好地发挥自我评价在积极促进和发展中的作用。这种方法简单、省时、省力，可以有效激发学生反思，培养学生自我评价的能力。

5.鼓励学生互相评价

根据学生的座位情况将学生分成多个组，根据不同教学目的，开展小组活动，如重复练习短语、对话或编写对话等。每个学生都有机会参与，可以有效提升评价效率。在互相评价中，学生可以通过多种方式相互合作、相互帮助，圆满完成互评任务。例如：小组成员间将本课堂学习的内容，通过相互提问的方式，得出相互评价的结论，确保评价过程公平、有趣进行，以提高学生强烈的责任感和团队合作精神。在相互评估中，学生看到了他人的优势，可以取长补短。教师应该正确指导和帮助学生改进评价的方式方法，避免出现不理解和对评价结果产生负面情绪的发生，只有这样，相互评价才能有效愉快进行。

结语

综上所述，学生都有独立学习知识的能力。填鸭式教学的传统教学模式已不能满足当代学生的需要和人文思想的形成，学生的全面发展是教学的总体要求。自我评价体系的应用可以使学生在英语教学课堂环境中充分发挥自身的主动性。不仅可以提高学生的最终成绩，而且对发挥英语课堂教学效率的提升具有重要作用。

参考文献

[1]李晓鹤.自我评价策略在高中英语教学中的应用[J].亚太教育，2015（24）：71.

[2]李红.自我评价在大学英语教学中的应用[J].武汉船舶职业技术学院学报，2007（05）：67-69.