“疫情”之下初中英语线上教学初探

王玲

摘 要：本文從如何吸引学生注意力，如何提高课堂时效性，如何布置行之有效的作业三个方面阐述了我校初中英语教师在疫情背景下，如何有效开展线上教学所做的一些尝试，以响应国家教委“停课不停学”的号召。

关键词：初中英语;线上教学

2020一场突如其来，席卷全国的疫情让我们的课堂从线下搬到了线上，这让很多老师都面临着前所未有的挑战。如何吸引学生的注意力？如何保证在线教学的学习效果？如何布置作业？一系列问题接踵而来。我校初中英语老师群策群力，在教学实践中摸索出了一些方法，与各位同仁共勉。

一、吸引学生有妙招

（一）课前播放英语歌曲，吸引学生注意力。

我校初二年级1班的隆婷婷老师在每节英语课之前会播放一段英文歌曲，让学生写出他们听懂的单词，通过这种方式，很快将学生的注意力吸引到了课堂。

（二）巧用多媒体资源，教书育人两手抓。

老师们在教学中，也会适时穿插一些有关疫情的新闻、抗疫视频、演讲，抓住学生注意力，使他们获得知识和精神的双丰收。

（三）设计游戏环节，调动学生学习主动性

在教学中，老师们精心设计游戏，引起学生兴趣，从而提高他们的学习专注力。在讲授身体部位名称时，老师们就设计了“I say，you touch”，“I touch，you say”游戏，老师说出一个身体部位的英语单词，学生快速触摸相应部位，然后老师触摸一个身体部位，学生说出对应的英语单词。游戏简单易做，学生们参与度很高。还有的老师在教学中设计了快速朗读比赛，角色扮演等游戏，以及通过AutoRap app录制作文的rap版来活跃气氛，吸引学生的注意力。

二、教学创新增强课堂实效性

（一）精心制作PPT，加入音乐、动画，抽查方式采用快闪动画，PPT展示每位学生的名字，321倒数方式暂停，暂停在画面中的名字需要回答问题。这样的提问方式使学生可以保持高度注意力，增强师生互动性。

（二）针对线上教学无法及时了解学生单词掌握的问题，老师们借助“一起中学”APP“听默写”，“单词跟读”，等功能，能较好地掌握学生单词掌握的熟练程度。

（三）将思维导图用于学生的写作训练，围绕主题，让学生用brainstorm的方式将话题有关词汇呈现，老师展示帮助学生完成写作的关键句型，引导学生写出完整的句子。

（四）培养小老师，让学生讲解课文，讲评练习，这样比老师一言堂效果好，既提高了学生的参与意识，又培养了学生的学习能力。

（五）设立学习小组，组内成员相互督促，完善笔记，作文互评，收集记录组员们的疑问，实行“兵教兵”，让优生教后进生，对学生们的课堂签到，作业完成情况进行统计，进行小组间的竞争，每周评选一次优秀小组，这样的方式能增强学生的集体荣誉感，也能增强学生的团队合作意识，促进学生的整体进步。

三、作业布置有巧思，因材施教效果佳

（一）布置一些兼具知识性和趣味性的作业，让学生在玩中学，动中思。如利用“一起学”app布置“英语趣配音”作业，利用“晓黑板”“晓讨论”功能，让学生上传朗读作业，学唱英文歌作业，评选出最佳配音、最佳朗读、最佳演唱，给予适当奖励，极大地调动了学生的学习热情。

（二）根据学生认知水平的不同，对课后作业进行分层：基础练习，拔高练习，培优练习，这样不同层次的学生都能学有所获。虽然线上教学的道路困难重重，我校初中英语教师一直在思考如何破局，我们从学生实际出发，通过各种方式调动学生的学习积极性，创造性地开展工作，保障了特殊时期的“停课不停学”。