新时期小学语文批注式阅读教学探究

王艳红

摘 要 批注利于学生阅读，利于提高学生的习作能力，好处是很多的。小学语文教师在开展阅读教学的同时，只有根据学生的自身发展需求，有机结合批注式阅读模式，才能不断提高学生的阅读赏析能力和综合素质。

关键词 小学语文;批注式;阅读教学;探究

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）26-0196-01

读书有三到，手到很重要。所谓“手到”，就是要求在读书的过程中勾、画、圈、点、批、注。这里面，批注式阅读的高级阶段，正如古人说的“不动笔墨不读书”，读有所获而后有批注，这才是真正有效的阅读。“批注式阅读”是传统读书方法“不动笔墨不读书”的直接体现，与古之所谓“评点”一脉相承。它融感性的体验、感悟和理性的思考、评析于一体，是可受益终生的一种阅读方法。

一、学习批注技巧，规范批注符号

统编版教材四年级上册第六单元就明确提出“学习用批注的方法阅读”。笔者正好借此契机告诉学生批注式阅读是阅读的方法之一，只要在平日能够养成良好的阅读习惯，就可以提高自己的阅读能力。而要使这种学习方法得以持久，学习技巧十分重要。在培养学生批注式阅读习惯的时候，笔者采用从易到难的方式，让学生有一个适应的过程，为学生创设一个良好的习惯养成的氛围，使学生逐步地爱上阅读，爱上批注式阅读。

运用批注式阅读的方法，首先要明确批注符号的作用。为让符号有统一的规格标准，笔者总结出常用的批注符号：

○：圈出本课需要掌握的生字。

（ ）：标出课文需要掌握的新词。（包括：生字组成的词、词语盘点中出现的词、自己很欣赏或不了解的词等。）

①②③……（序号）：标在每一自然段前。

‖、│（分开号）：用来划分段落与层次，标在每一段末尾。

～～（曲线）：划在文章优美语句下面。

△△（着重号）：标在句子关键词下面。

===（双横线）：划在文章关键句子（过渡句、总起句、中心句等）下面。

——？（疑问号）：用在有疑问的词语或句子末尾。

除了批改符号，还有文字式批注：如边读边想，在符号批注的基础上，能够围绕重点、难点，写出自己的所感、所惑和所疑。“文字批注”是学习最重要的第二步，是学习是否有质量、有收获的关键，也是考试中阅读理解能力自我培养的关键。苏霍姆林斯基指出“学生的主要精力应当在思考上。”批注式阅读突出了学生的“自我思考”，从根本上避免了教师对课文的肢解，也回避了课堂不断提问和浮躁作答的现象。

二、课内习得方法，教师示范引领

笔者首先以课文为范本，引导学生学习课文的批注方法，并练习对课文进行批注。诸如课文的内容、层次、思想感情、表达方法、写作特色、精彩语句、富有特殊功能的标点、字词、句段等等，都是学生感兴趣的内容。让学生自由批注，也就是给他们自主阅读、自由表达感受的机会，能使教师获得预习的反馈信息，及时调整原有的教学方案。这样，激发了学生内存的学习动机，更为课堂学习和讨论作了充分的准备。

比如，笔者在教学《海上日出》内容时，就应用了“示范教学法”。在课上，笔者以“扶”的方式引导学生学习第二、三自然段，作者巴金是如何描写日出景象的呢？这样写有什么好处？在学生完成轮廓性学习后，笔者组织学生同桌之间交流对该内容的理解和感悟。接着，笔者把自己对文章的批注通过多媒体技术展现给学生，如“评论文中的修辞手法”“勾画好词好句”“书写感悟”“关键词批注”等等，让学生了解经过批注自己就会对文章有更深刻的体会。在此基础之上，放手让学生自主阅读四、五自然段，感受作者是如何描写多云时、天边有黑云时的日出的情況。

三、拓展阅读范围，养成良好习惯

学生仅仅在课堂上做批注是不够。只有拓展小学生的阅读范围，进而使学生将批注式阅读模式运用到课内外的方方面面，才能养成良好的阅读习惯。

假期里，笔者还布置学生阅读课外书，同时用上学习过的作批注的方法。开学初，笔者充分利用家长群，让学生把自己做的批注拍下来，发在群里，供同学们学习交流，极大地激发了同学们做批注的热情。

四、尊重个性特点，落实差异评价

学生的阅读能力和学习能力会因为成长过程中的多种因素而受到影响，如家庭背景、发展需求、性格特点等等。批注式阅读注重个体的感悟和思考，真正地变“学会”为“会学”，学生在批注式阅读过程中势必产生许多个性化的观点。这些个性化阅读的观点，如何呈现并得到提升呢？

给予学生交流的机会，创造学生合作的平台。学生在小组内充分地发言，各抒己见，使每一个学生都有畅所欲言的机会，都能表达自己读书的收获。批注式阅读不仅仅是一种个体封闭式的自学感悟，更是在进行一种群体性的自主合作学习。学生可根据自身的需要与同伴交换意见，表达自己的观点，倾听别人的见解，汲取他人的观点，以达到批注的内容更加完善、具体。教师可通过点评让学生学习如何更好地做阅读批注。

参考文献：

[1]江娇嬛.新时期小学阶段语文阅读特色教学策略[J].基础教育2020（01）：253.