康复治疗技术的教学方法分析

摘 要：康复治疗技术属于一门新兴的学科，它主要包括运动疗法、物理疗法、作业疗法、言语疗法、心理疗法、康复工程技术等。随着现代医学的快速发展，康复治疗技术也逐渐引起足够的重视，这也对我们的康复治疗技术的教学提出了更高的要求。由于康复治疗技术的种类比较多，那么在康复专业教学中就应该对其教学方法进行不断的革新，使学生对所学的内容有形象而深刻的印象，达到让学生理解和掌握的目的。本文首先简要论述了目前我国康复治疗技术教学过程中存在的问题，并进一步探讨了康复治疗技术的教学方法，仅供参考。

关键词：康复治疗技术 教学方法 分析

一、目前我国康复治疗技术教学过程中存在的问题

1.学生的学习兴趣比较差

首先，学生的学习压力相对较大，一些学生在学习中并未认识到专业课程的重要性，为了适应期末考试，只是在期末阶段进行学习，导致学生的专业需求得不到满足。其次，由于身份的转变，学生在专业学习以及日常生活中无法实现对学习状态的调整，导致学生的学习兴趣降低。第三，一些学生对自己所学的专业及背景缺乏了解，他们在专业选择之初就缺乏对课程的学习兴趣，而且，在学习中对一些专业性的课程缺乏心理准备，导致对康复训练课程缺乏学习兴趣。

2.学习方法缺少科学性

在现代康复治疗专业课程构建中，其所涉及的学科范围相对广泛，其中包含了现代人体生命科学理论、传统中医理论等基础性的课程，同时也包含了中国传统的医、史、文、哲的相关知识。在该种学习背景下，由于康复训练的专业性相对较强，学生在学习中不仅需要掌握专业基础知识，同时也需要掌握专业技能性的康复训练方法，而目前康复治疗技术专业教学整体上看缺少课程系统性的整合机制，给学生专业能力的提升造成制约。而且，在康复训练课程整合中，学生学习多以死记硬背为手段，最终目的是通过考试，这种形式化的学习并不能提升学生的学习兴趣。

3.理论结合实践的机会较少

在康复训练课程教学现状中我们发现，学生的理论学习时间相对较短，学习的任务课程比较重，理论知识与实践结合的机会较少，从而为学生实践能力的提升以及专业能力的提升造成严重制约。

二、教学方法分析

康复医学在中国属于一个新型的学科和技术，随着医疗事业的发展进步，有关康复医学的人才培养目标也逐渐趋于高效化，其中康复治疗技术已经成为康复医学教育体系中必不可少的组成部分，应该对其教学方法进行不断革新。

1.重视实践教学

康复治疗的实践教学包括课堂实践和社会实践，特别是社会实践。课堂实习主要在学校的运动治疗室和器材训练大厅进行，通过教师的详细讲解和示范，学生可以反复练习，使学生掌握康复治疗技巧的基本技巧和常用康复器材的使用，为社会实践奠定良好的基础。社会实践是康复治疗技术专业学生最重要的教学方法，把学生带到康复医院或者康复科，让学生将课堂上学到的康复技术应用于临床，提高学生对康复技术的认识，在课堂上无法讲授和演示病例，可以让学生亲眼看到病人的操作，从而获得深刻的体验，这既能使学生更好地把握课堂教学内容，又能提高学生的学习积极性。

2.增加多媒体教学

由于康复治疗技术是近些年新兴起的一门学科，还存在着一部分学生对康复的理解和认识不够的现象，如果教师只通过简单的课堂讲授是达不到让学生们充分理解的目的的，所以在康复治疗技术理论教学过程中要增加多媒体教学方法，通过多媒体的图、文、声并茂甚至有活动影像这样的特点，让学生們的理解更深刻。

3.发挥电化教学的辅助作用

在康复治疗技术的教学过程中还应该辅以电化教学和电化教材的应用，不仅能提高教学效果，还能让学生的理解更加深刻，也能提高学生学习本门课程的兴趣。因为在康复治疗中有很多理疗设备，尤其是国外的一些先进的理疗设备，在学校是不可能有的。通过电化教学不仅能让学生了解理疗设备的用途和使用方法，还能提高学生对理疗的认识。

4.注重因材施教

在传统的教学方法基础上还应该对教学方法进行不断的革新，实行启发式教学、案例教学以及精讲多练、边讲边练等多种教学方法。教学中推行“三部曲”讲授法，即“提出问题 介绍解决问题的方法和思路 讲解演示方法和总结规律”。使学生能做到触类旁通，举一反三。考虑到学生专业不同、基础知识掌握程度不同、水平参差不齐的状况，教师应根据教学目的和教学内容以及学生实际，因材施教，增强学生的学习兴趣。

结语

康复治疗技术作为一门新兴的学科，因其所涵盖的康复治疗技术种类比较多，在现代医学快速发展的今天，只有不断对教学方法进行改革，多让学生有更多学习和实践的机会，有效地激发学生的学习兴趣，让原本抽象的内容更好的被学生理解和掌握，这样也就达到了最终的教学目的。

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作者简介

谢瑞红（1974—），女，本科，研究方向：康复治疗技术教育教学。