如何抓好小学一年级体育课的教学常规

樊琳

摘 要 根据笔者执教一年级体育课经验得出，最重要的就是抓好教学常规。只有坚持抓好教学常规，才能保证课堂教学的顺利有效进行，提高教学质量。一年级体育课教学常规落实中，存在以下问题：教师方法单一、简单机械，学生纪律难抓。笔者认为新时代的教学常规的建立要打破“老师说一，学生不能说二”的死板、机械的方式，需要教师更多的教学策略和智慧，靠简单粗暴的方式来建立的常规往往会伤害到孩子们幼小的心灵，打击孩子们上体育课的积极性。笔者根据教授一年级体育课的经验，浅谈如何用自己的方法抓好一年级体育课常规以及抓住孩子们的“心”。

关键词 一年级;教学常规;方法

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）26-0164-02

小学一年级是学生进行系统体育学习的初始阶段。在这一关键阶段，基层体育教师在完成日常教学活动的前提下，需同时将教学常规的建立做为教学活动的重点任务之一，如此，才能确保之后体育教学活动的有序开展。

一、思想上重视体育课教学常规的建立

认真学习素质教育内涵，仔细解读体育课程标准是把握好上课大方向的重要前提。笔者从自己的认识出发，根据本校学生特点：城市独生子女、学业压力较重、大班额这一些基本特征，联系社会需求及发展，利用体育课不同于其他科目的特性，将体育课定位为“在教授体育基本技能的基础上，着重培养学生的团结协作能力。”现在的学生越来越聪明、能干，却也越来越“个性化”，在一个大体系中如果学不会团结协作，那么学生的个人发展将受到限制，也不符合社会的发展需求。所以，作为一名体育教师，其特殊性也决定了我们任道而重远。有了明确的定位，笔者在教学方法设计方面都会围绕这一重点开展教学。如，激励措施的制定、体育小干部的培养、练习的方法内容等。

二、制定恰当有效的激励措施

《体育与健康课程标准》的目标中，形成合作意识与能力是其中重要的一条。制定恰当有效的激励措施，不仅能紧紧抓住学生上体育课的“胃口”，对体育课的有序进行起到很大作用，对于培养学生“团结协作能力”更是显得必不可少。

笔者根据一年级学生的特性，结合各个班级以及学校的激励措施，制定了以下方法。

在第一学期的时候，以简单明了、人人参与为主。笔者制定了一个“动物园比一比”，将四列横队的每一排貫以不同的动物名称：如老虎队、蓝猫队、狮子队、小羊队，表现好的加一颗★，不好的则加一个○，主要运用于课堂常规方面。如，每一排排队速度、整齐度、安静度、调动队形或讲解内容时的速度和关注度，运用于这些人人都能做到的方面，对于学生的参与热情和课堂常规的有效形成帮助很大。

竞赛每一个月进行一次“动物园表彰大会”，★获得最多的队伍将获得教师的奖励。奖励方法有小奖品、体育课做游戏、学校的储值卡等等。

运用这一方法的成效在于，对学生的相互提醒、帮助方面有很大的促进，学生注意力能够更集中，组之间凝聚力更强。

第二学期，在第一学期的“动物园比一比”的基础上，进行了升华。

笔者制定了一个“达标冲冲冲”的游戏规则更能明确学生目标，让优秀的队伍更加发挥优势，让不足的队伍进行专门性练习，针对性提高。此游戏方法如下：以一个月为一次比赛，第一个月的达标数为15★，第二个月相应增加，加★的内容要求比第一学期更高，如教学常规方面、合作练习、协作同伴等方面。如完成达标的队伍将获得相应特权和奖励，达标队伍中获得第一名的奖励更大，特权和奖励内容如下：①可更改队名;②有一周体育课可自己安排学习内容和进行游戏;③可自己选举决定更换队长、副队长;④有一定的小奖品、学校储值卡、班级小奖品等。而没有达标的队伍，将进行“魔鬼式训练”，训练内容主要根据未达标队伍的不足之处，对症下药，主要进行队列队形训练、常规训练、素质练习等。

此方法的成效在于，调动团队积极性、增加组内凝聚力，有着可以进行区别对待的功效。优秀的队伍有进一步拓展提高的空间，而对于较差的队伍作用最大，可以花几节课的时间来对症下药，强化训练，得到提高。

三、注重体育小干部的培养

体育教师课务繁重，要应对的事情较多，一个人的精力是有限的。要想当一个“轻松”的体育教师，除了运用恰当的激励措施外，还一定要注重体育干部的培养，既让学生得到锻炼，也使教师上课轻松。

开学初的一段时间，由于一年级刚入校对教学对象的不了解，笔者采用的是干部轮流制的方式。小干部方面设立较丰富，也是让50个孩子尽量都有机会，设立有每一排的正副队长、器材管理员、场地管理员、校服管理员等。视表现和时间进行轮换，从中选取优秀的个别同学担任预备体育委员。在经过一段时间的教学和观察后，笔者开始正式选举体育小干部，并结合每个月的评比做适当的轮换和调整。

对体育小干部的要求要严格，一定是起带头模范作用的，但同时，如果表现优异，带领团队获奖，奖励也是最丰富的。如体育委员作为体育教师的最得力助手，笔者在对他要求特别严格的同时，也经常要骗着、哄着，在一定时间肯定会给予特殊的奖励或奖品等。

每一节课，笔者都会设计一个分组教学、练习的过程，这就要求几个小队长的领导组织能力，以及团队的合作能力。笔者非常关注这个环节的组织有效，在这个过程当中对各个小队长如何更好组织、领导进行指导和讲解。

成效：至第二学期末，体育委员已能独立并较好地完成其任务，8分钟左右从教室整队伍、慢跑、拍手操、专项活动等完成。教学过程中协助教师顺利完成教学任务，起到提醒、帮助同学等作用。各队的正、副队长在教学常规中能自觉起到提醒队友的作用，分组练习能快速有效按照教师要求带领团队完成任务。

四、抓好常规细节

自新课改实施以来，体育课堂教学备受人们重视。影响教学质量好坏的最直接原因就是教师的“教”和学生的“学”。因此，体育教学的课堂常规，应该从各个细节出发真正落实到课堂中去，那不是说做就能做到的，需要教师付出很多的心血，从课堂中的点滴做起，从严抓、从细抓。

（一）每一节体育课都会有几个时间点是孩子们静不下来的时候，一种方法是让孩子们乱一会静静看着，突然找准下手点夸张地表扬一位孩子“哇，XXX站得真好，真是太有精神了！”孩子们会静下来并且学习这位被表扬的孩子。

（二）对于一年级的孩子来说，安静整齐地走路队去上体育课是一种挑战。在走之前可以跟孩子们商量好：“如果排队、走路队的时候安静整齐，到达场地我们就马上进行游戏。”孩子们都会走得精神抖擞并且相互提醒。

（三）衣服、器材的摆放每个人都有自己的“地盘”。一年级的孩子在脱校服或者摆放跳绳的时候总是有那么几个人会找不到，一开始涉及到这个问题就跟孩子们确定每个人的“地盘”。按四个小组四块区域，每一块区域自己按照顺序放好，任何人不得占有其他人的“地盘”。孩子们会牢牢记住自己的区域。

（四）练习场地、规则的强化，用幽默有趣的语言取代批评惩罚。如“今天我们练习的场地是在大海里，我们可是一群小鱼哦，如果游出了大海的小鱼是非常危险的，必须要在外面恢复体能才能再回来参加练习（另一种表达进行罚站）。”在游戏和比赛的过程中，孩子们经常会因为太兴奋而不遵守规则，一定要强化规则意识。如，在第一轮进行比赛时，可强调“我们比一比哪一组最遵守规则”，如果不遵守规则的队伍将会淘汰出局，第二轮比赛暂停一次。

（五）对于迟到、随意请假、未穿运动服鞋、不带上课器材等的同学，在开学初就和孩子们商量好相应的“惩罚”措施。主要以“劳动惩罚”为主，帮助同学们整理场地、打扫场地卫生、整理器材等;对于屡教不改的同学将进行扣平时分和奖励卡的方法。

最后，常规落实、课堂扎实是重点。要让一年级的孩子们严格准守教学常规，课堂本身的魅力非常重要，要想孩子们乖乖听话，必须要有吸引他的东西。每一节扎扎实实、吸引孩子们的课最重要。富有童趣、活动丰富、松弛有度、宽松温馨的课堂很重要。

参考文献：

[1]庞光利，庞博，张才成.搞好教学常规提高体育教学质量[J].北方经贸，2001（02）.

[2]庞光利.学校体育教学常规与教学质量的提高[J].继续教育研究，2001（04）.