力行课堂教学模式下的读写结合

叶芳

摘 要：在素质教育理念不断推行下，越来越多的学校已经开始重视力行课堂教学改革。何为力行课堂教学？简单来讲，就是进一步优化学生自学，生生互学、研学与教师科学引导的有机整合，以此来促进课堂教学有效性的显著提升，为学生核心素养的全面发展创造良好条件。为此，本文就针对力行课堂教学模式下的读写结合教学做出了深入探究。

关键词：力行课堂 读写结合 策略探究

在新课標的科学指导下，课堂教学改革应回归本真课堂，以及相关规律特点，具体来讲，就是一切教育教学活动的开展都要符合学生身心发展规律特点，有助于学生认知水平的进一步提升。而力行课堂教学模式着重强调的就是要尊重、突显学生的主体地位，积极构建生动、高效的课堂，这样既有助于预期教育培养目标的有效落实，也能够给学生核心素养的形成发展创造良好条件。

一、力行课堂教学模式

力行课堂教学模式在具体实施中，其实就是推动传统教学讲授型课堂向学生学习型课堂的合理转变，从知识逻辑型这一层面向学生发展型课堂的有效转变，以此来确保以生为本理念在各个教学活动中的有效渗透，以此来全面适应新课改提出的各项要求。对此，为了进一步优化读写教学活动的设计组织，为学生提供更多自主学习、创新实践等学习机会，广大教师应从各种不同角度来对力行课堂教学模式的具体引用做出深入研究。

二、增加阅读，以读带写

读与写其实就是输入与输出的关系。其中的读，是一个多方面吸收的过程，也是写的重要基础，可以帮助学生积累更丰富的素材与方法。通过适当增加阅读量，既有助于学生阅读理解能力的锻炼发展，也能够为其辩证思想方法的培养创造良好条件。尤其是在力行课堂教学模式的有效实施下，读也能够促使学生积极主动拓展认知视野，进一步提升文化素质，接触更丰富多样的文章，为之后的写作提供更多借鉴，并且很多文章其实就是在为学生传授新颖、多样的写作方法。因此，在力行课堂的读写结合教学中，教师应注重以读代写。

以读带写，其实最重要的就是善读，而摹写则是重心。在力行课堂上，可以先为学生提供一定的自由空间，让其先熟读文章，对语言文字做出深入感知。之后再通过引导学生从不同层面来对文章的字、词、句、段给予层层分析，进而实现对其思想内容的准确把握。在阅读学习中，学生也只有真正实现善读，才能够真正懂得该怎样引用语言文字来进行思想情感表达。另外，在力行课程教育理念的科学指导下，学生在学习掌握一定的阅读方法之后，教师便可以引导学生充分发挥想象力，采取自己喜欢或是擅长的方式来进行思想情感的表达，以此来为以读带写教学目标的有效落实提供有力支持，真正实现学生自主与教师引导上的有机整合，构建更生动、高效的力行课堂，或者是引导学生联系实际生活，从身边熟悉事物着手，让其在课下与同学自由地谈论一下从身边事物中获得了什么领悟，然后再将其记录下来，以此来进一步优化读写结合。

三、以写促读，拓展阅读

除了以读带写，阅读也需要写作给予的积极促进作用。作为一种表达手段，写主要是为了交流思想感情，写的过程其实就是消化、运用所学知识的过程，但与其他学习、练习活动不同，写不仅要懂得怎么写，还要明确为什么写，写的是什么。且整个写作工程中，不论是词语引用，还是篇章结构的分析、构建中，学生都会受到来自所读文章的影响，甚至还有一些学生是受到某篇文章的启发，或者是适当借鉴来完成自己的创造与写作的。因此，在力行课堂中，教师应给学生足够的思考、创作时间与空间，不仅要尊重学生的新颖想法，还要把握契机，为学生提供适当的引导，帮助其摆脱无从下手的困境，能够在恰当借鉴中正确认识到阅读学习的重要性，从而在今后的学习中可以适当增加阅读量，能够认真地对待每一次阅读学习。

在力行教学模式引用中，教师在为学生提供一个写作命题之后，不要急于让学生投入写作，而是要引导其联系现有知识经验来做出创新思考，在头脑中先形成一个初步的构思，并将提纲拟出来，之后再结合自己的构思来进行相关文章、材料的阅读与搜集，以此来积累丰富的写作素材。尤其是基于力行教育理念下的读写结合课堂，教师不应对学生做出过多限制，要鼓励学生积极探索更新颖的写作思路，引用更多样化的写作素材。这样既可以引导学生从感性向理性转变，最后再回归到感性的训练中，从而获得丰富积累，其创新思维、写作水平也能够得到进一步提升。阅读中思考、积累的都是他人的思想路线，只有在写作中才能够呈现出自己的思想路线。因此，在力行课堂教学模式下，要重视读写结合，从整体上提升学生的写作水平。

四、读写结合，协调发展

阅读与写作虽然是相辅相成的，但也经常会存在一些阅读理解能力较强的学生，写作水平却一般的情况。经过相关研究发现，主要还是在于学生写作练习的次数较少，学生虽然积累了丰富的阅读素材，但却未实现及时引用与巩固。因此，在力行课堂中，教师一定要充分认识到阅读与写作存在的相辅相成的关系，阅读是写作的重要前提，也只有拥有丰富的阅读积累，才能够避免在写作中陷入无从下手的困境。在力行课堂教学模式下，阅读、写作训练都不能少，教师一定要结合具体情况，基于对学生不同阶段认知发展规律特点的综合分析来合理安排各项阅读、写作训练。且不论是什么类型的训练，都不能对学生做出过多限制，要从不同角度来激发学生潜能，鼓励其将自身独特想法积极表达出来。且还要引导其真正做到积极参与、努力践行，充分满足力行课堂教学提出的各项要求，进而使得学生可以在力行中得到不断成长，而教师也能够在引用、完善力行课堂中得到不断提升。

综上所述，在传统课堂教学模式下，大多数学生都处于被动、机械的学习状态，不仅不利于学生学习兴趣的激发与保持，也会给其各方面潜能的挖掘、发挥带来一定制约。而通过力行课堂教学模式的有效实施，不仅能够促进学生构建出自主、实践且新颖的学习文化，也能够为各项读写结合教学目标的有效落实创造良好条件，促使学生积极主动拓展阅读视野，积累写作素材，真正构建出自主性、创新性、探究性有机整合的力行课堂。

参考文献

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