英语教学中如何增强学生课外阅读兴趣

刘芳

摘 要： 对于初中阶段学生而言，阅读学习活动极为关键，通过有效阅读，学生不仅可以在巩固基础英语知识的同时促进自身综合阅读能力提升，同时还有益于促进自身写作等学科能力大幅度增强。因此，初中英语教师在进行课堂教学活动之余，还需要有效培养学生参与课外阅读实践的兴趣，促使学生主动持续投入阅读练习当中，助力学生阅读能力提升的同时促进其英语综合素养发展。

关键词：初中英语 课外阅读 兴趣培养

课外阅读是初中英语课堂阅读的延伸与拓展，是每一个学生都有必要参与的学习活动。但实际教学过程中，很多初中英语教师不仅在课堂阅读教学中采用了缺乏灵活针对性的措施，而且对于学生课外阅读也无法提供科学适用的指导意见，这些都不利于学生课外阅读兴趣发展，削弱了学生坚持阅读锻炼的动力。由上述情况可知，为了促进学生阅读等综合能力迅速提升到理想水平，初中英语教师势必要做出一定教学改变，为增强学生课外阅读兴趣付出更多努力。

一、分析学生能力，提供难度适当的课外阅读材料

初中各个班级学生们的英语阅读能力不尽相同，因此，能否基于合适英语语篇展开课外阅读活动，也就决定了学生会不会兴趣高昂地参与到持续阅读锻炼中。据此，初中英语教师可以先全面分析确定学生阅读能力，进而根据结果提供适当难度课外阅读材料，引发学生课外阅读兴趣。

例如，在英语课堂上完成《What did you do last weekend》这一单元所有既定教学任务之后，针对阅读部分，我并没有立即为学生布置课外作业，而先对学生当前英语阅读能力进行了有效测评。具体而言，我首先对学生在阅读学习“A Weekend to Remember”这篇文章时的具体表现进行了综合分析，接着又将一篇英语新闻短文提供给了学生，要求学生在规定时间里深入研读以探究解答系列问题，由此，我就顺利了解了各个学生的英语阅读能力并据此将他们划分到了不同的层次。之后，布置课外阅读任务时，我为能力较好的学生提供了难度较大的阅读材料，同时向能力較弱的学生推荐了较为简单的阅读材料，要求他们拓展阅读并完成相应练习。在实际阅读过程中，每一层次的学生都可以在努力完成任务的同时积累自信心，最终不仅顺利完成了当时阅读任务，还产生了坚持参与课外阅读活动的强烈兴趣。

二、了解学生兴趣，推荐针对性主题英语阅读文章

初中阶段的学生已经有了一定的生活经验和学习经历，他们在阅读英语文章的时候自然会有一定的偏好，而这些通常会对学生阅读锻炼的兴趣与热情产生相应的影响。据此，平时教学过程中，初中英语教师就有必要通过有效措施准确了解学生兴趣，以推荐针对性主题英语文章，从而助力学生课外阅读兴趣增强。

例如，在平时英语课堂上带领学生学习《Dont eat in class》《Is there a post office near here》等单元英语知识的过程中，具体引导学生阅读探究其中各个英语文章的时候，我不仅会致力于传授科学阅读方法、帮助学生丰富英语知识，同时还特别注意观察学生对文章所述主要内容的感兴趣程度，并据此了解他们的阅读偏好。另外，在课余时间里，我还经常与学生进行联系，如主动参与学生课间讨论、将学生叫到办公室进行个别交谈等，更加全面地了解各个学生的兴趣爱好，从而明确了可能诱发学生好奇心与激情的话题。在此基础上，我通过网络、纸质书籍等搜寻截取了许多针对性主题英语文章，并在课堂作业布置环节将它们推荐给了学生。因为英语文章所描述的是他们感兴趣的内容，所以学生们进行课外阅读实践的兴趣显著增强，进而主动参与到了实际阅读活动当中，为其自身阅读能力提升增添了助力。

三、重视阅读讨论，化解课外阅读活动的枯燥特性

很多时候，初中英语教师都只是负责为学生布置课外阅读作业，而不对他们的实际阅读行为进行过多指引，学生们很容易在枯燥的反复阅读中逐渐降低热情，进而影响阅读能力发展。据此，教师们就可以着重对阅读讨论活动加以强调，有效指导化解学生进行课外阅读活动的枯燥性，调动学生课外阅读兴趣。

例如，带领学生学习《What's the best movie theater》这一单元英语知识的课堂上，我在作业布置环节向学生们推荐了两篇课外文章，要求学生在课下的时候自主阅读探究。与此同时，为了促使学生更加积极地投入课外阅读实践中，我还对学生具体阅读活动提出了一些指导意见，即学生们可以先自主阅读，接着与同学自由结成小组以共同就文章中包含的单词、语法、结构等英语知识进行深入探讨，同时组内各个同学还要针对自己认为优秀的语句阐述思考所得。借此讨论交流活动，学生们几乎都不再觉得进行课外阅读是一件枯燥乏味的事情，而从中感受到了一定的乐趣，参与课外阅读活动的兴趣得以显著增强，益于其有效提升英语阅读能力。

总之，对于初中阶段的学生而言，培养增强英语课外阅读兴趣至关重要，在此基础上，他们才有动力在课堂学习之余继续投入到英语阅读实践当中，助力其英语阅读能力水平稳步提升，最终达到较为理想的高度，与此同时，任课教师需要做的就是基于科学研究给予有效指引。

参考文献

[1]陈甜芬.初中英语课外阅读兴趣和习惯培养[J].课程教育研究，2019（09）：100.

[2]赵娜.初中英语课外阅读教学存在的问题及对策[J].西部素质教育，2017，3（21）：244.