无机化学在线教学改革初探之一

王利江 韩丽娜 张志伟 李泽民 田宏燕 杨述

摘 要：新型冠状病毒的突然袭击，导致在校大学生无法正常到校参加学习，线上教学迫在眉睫。疫情期间，教师通过在线直播、线上讨论、指导教学等，积极探索在线教育模式，培养学生在家自主学习的能力。本文以无机化学课程为例，面对疫情时期的特殊性，将以往的在校课程和当下的线上教育模式进行调整，提供给大家线上学习教学案例，以获得高效的教学效果，不斷提高教学质量。

关键词：疫情期间 线上教学 无机化学 自主学习

由于新型冠状病毒疫情的影响，新的学期教师们不得不将传统的课堂教学模式转变为线上教学方式。教师采用钉钉直播课的方式把课堂教学搬到网上直播课中，但实际上直播课与面对面上课还是不同的，网络拥堵和师生硬件条件等不确定因素太多、互动交流效果也没有面对面教学效果好。这就需要设计和实施符合学习规律的、有效率的完全线上教学模式。“无机化学”课程是应用化学、化学工程与工艺、化学专业开设的传统课程，我们以“无机化学”课程为例，根据实际线上教学的特点，以激发学生的学习积极性和自主学习热情为目的，阐述了线上教学模式。

一、利用网上资源，丰富线上教育

根据无机化学课程特点，有些抽象的化学概念和化学规律，单纯讲解效果不是很好，教师只能做现象分析说明，学生感到抽象、不好理解、难以掌握。特别是刚入学的大学生，想象力比较差。这种情况可以上网搜集直观的视频，图片资料辅助线上教育。现在互联网上有丰富的教学资源，包括和课程相关的图片、声音、影视、动画等资源。这些现代教学资源生动形象，更易于理解，也更能激发学生的学习兴趣，增加学习自主性。将这些线上收集的资源，通过线上直播或是线下发钉钉、微信、QQ等方式分享给学生。教师按照章节将资源合理安排，构建一个完整的有结构、有逻辑关系的课程资源网以便于学生对课程内容更容易理解。学生完成线上直播学习后还可以看回放，完成课后作业;教师按时更新资源、答疑解惑、批改作业、监督学生学习进度和效果。利用这些丰富的资料，能够化难为易，优化学生思维，构建良好的线上教学模式，对开发学生思维十分重要。

二、增加线上教学活动，保证线上教学顺利开展

疫情防控期间，教师和学生沟通是利用社交软件，通过班级微信群、钉钉群、QQ群，发布课程时间和课程资源等信息，和同学们讨论课程问题。

线上教学活动主要包括：

1.微信互动，教师答疑。该过程主要是教师先在微信群或QQ群发布教学内容，学生通过线上平台学习通自主学习无机化学课程相关内容;学生自学观看微课视频和课件时，根据自己的基础知识和学习能力可以选择性学习;如有不会的问题及时和老师微信、钉钉讨论，进行线上答疑。这个过程中既能让老师知道学生对章节内容的掌握情况，同时又可以增强学生的自主学习能力和沟通讨论能力。

2.直播教学。教师根据之前互动解答过程中披露的问题，合理进行设计，根据学生对知识的掌握情况，决定本次课程重点讲解的内容，有条理地梳理好知识结构，帮助学生更好地理解。

3.学习报告。直播课后，学生进行章节线上自测，教师线上批改作业，与学生一起分析解决问题。学生在学习一段时间后对所学内容进行总结，要求学生积极准备，讲述内容角度要多样化，并伴有个人见解，报告不仅要求对所学知识熟悉掌握，还要求对所学知识进行运用，报告完成后先发给教师审阅，修改完善。最后以报告形式进行线上汇报（分组进行），整个过程都依托于线上教学。

三、线上考核，了解学生掌握情况

线上测试的考核是对学生一段时间线上学习后知识掌握情况的反映。在校期间无机化学课程考核采取平时成绩+笔试成绩，而疫情期间的线上教学考核需要制定不同的考核方式，采用线上直播出勤率（20%）+学习报告（30%）+线上测试（50%）的严格考核。注重平时上课的考核，注重学习过程的考核，使考核评价更合理和公平。

结语

疫情防控以来，线上教学是切实可行的。用直播课替代原来的面对面授课;也可以用微信、QQ、钉钉以及其他的线上方式替代以前的课程授课。对于简单易理解的教学内容采用在线方式开展，锻炼学生自学能力;引导学生掌握知识点，可以设计考核环节实现;采用微信群、QQ群、钉钉群等互联网软件进行线上互动。直播课应该针对课后互动不能解决的教学内容，而不是全部课程内容;疫情期间的直播课是教学手段的补充，不应该处于主导地位，这样可以减轻在线学习网络拥堵;减轻师生参与直播课的压力，提高学习效率;学习过程留有痕迹;培养学生自学能力以及归纳总结能力。

目前，师生每天使用在线方式开展教学，已掌握了互联网工具的使用，熟悉了在线教学的特点和资源的建设方法，这些将为传统课堂教学改革提供良好机遇。教师可根据各自课程的特点，根据现实情况，勇于尝试学习新鲜事物，不断为培养社会主义接班人而努力奋斗。

参考文献

[1]胡涛，鲍浩波，孟长功，等.以在线开放课程为核心进行一流课程的建设与实践[J].大学化学，2018，33（11）：1-5.

[2]张新胜，庞芬只.互联网+背景下药学专业无机化学课程改革初探[J].科技视界，2019，34：184-189.

通讯作者

王利江（1974——），男，汉族，河北省石家庄人，博士，副教授，硕士生导师，研究方向： 高效储能材料及光催化材料研究。