民办高校青年教师教学能力的提升方式与途径研究

摘 要：我国民办高等教育近些年来发展迅速，并且随着办学规模的扩大，越来越多的高校毕业生进入民办高校成为青年教师，年轻有活力的青年教师虽然在很大程度上推动了民办高校的发展，但是其教学能力等方面还存在一些问题，这需要引起民办高校的注意。基于此，文章首先介绍了民办高校青年教师教学能力发展现状，之后分析了民办高校青年教师存在的主要问题，主要包括两个方面：知识储备不足、反思能力较差，最后探讨了民办高校青年教师教学能力的提升方式与途径，主要包括重视青年教师的培养、构建合理完善的教学工作管理和监督机制、构建相应的教学实践平台、提高教育责任感、加强教学反思、树立终身学习理念。通过以上几个方面的分析，希望能够为以后相关方面的研究工作提供一些参考。

关键词：民办高校 青年教师 教学能力

近些年来，在国家政策的支持下，民办高校的办学规模不断扩大，并且办学层次也有了比较明显的提升，与此同时民办高校为了进一步发展壮大自身的师资力量，纷纷将师资队伍建设纳入学校的长期发展战略规划中，并以此为依据引进了大量的硕士、博士等师资人才。目前，在很多民办高校中青年教师已经成为日常教学工作的主力军和促进民办高校进一步发展的中坚力量。因此，民办高校在进行教师队伍建设的过程中，一定要重视中青年教师的培养。对于教师来说，其最为主要的任务和职责就是教学工作，而高校要想使教学效果和质量以及人才培养质量得到有效的提高，就必须对青年教师的教学能力进行重点培养，因此在下一阶段民办高校需要对培养青年教师教学能力的有效途径和方法进行积极、充分的探索，只有这样才能够促进民办高校的健康可持续发展。

一、民办高校青年教师教学能力发展现状分析

现阶段，很多民办高校在教学硬件和軟件方面存在很多问题，比如校园建筑面积不足、图书资料匮乏、教学设备陈旧落后、管理落后、资金紧缺等等，而这些客观方面的不足又导致民办高校的师资队伍出现一系列问题，比如缺少拔尖人才、教师数量不足、青年教师成长乏力以及教师队伍结构不合理等等。与此同时，很多民办高校招聘的硕士、博士教师由于刚刚毕业不久，没有接受过相关方面的职业技能训练，因此他们只是对大学教育有一定的体验，大多不具备专业领域的实践经验以及教学实践经验，对于教学多样化的需求往往难以得到充分的满足。特别是近些年来青年教师在民办高校教师队伍中的比例不断上升，为了将青年教师教学主力军的作用充分发挥出来，民办高校必须要转变培养理念，重视引导青年教师转变知识结构，提高其教学实践能力，培养他们的团队合作精神，与此同时还要将相应的培训制度、激励制度以及绩效考评制度等合理完善的制定出来，只有这样才能够打造出一支高素质的青年教师队伍。

二、民办高校青年教师存在的主要问题

1.识储备不足

当今时代，社会政治、经济、文化等方面的因素很容易对高校学生产生影响，并且他们接受社会上各类知识的容量与其受到的教育程度呈正比。学生知识面和知识储备的拓展与提升，使得他们迫切地希望自己的智力和能力得到最大限度的开发，在这种情况下高校青年教师必须不断提高自身的教学能力才能够充分满足学生们的实际需求。但是就目前的实际情况来看，很多民办高校的青年教师缺乏丰富的知识储备，难以顺利、高效地开展专业教学，不仅难以有效的培养学生的学习兴趣，并且还会对最终的教学质量产生不良影响。

2.反思能力较差

在教学过程中，教师的反思主要是强调教师要不断思考和批判自己的行动和决策。通过这种对教学过程的主动反思能够使以后的教学效果和教学质量得到有效的提高，从而将更加优良和更高层次的教育提供给学生。总之，教师对教学过程的反省就是这种反思活动的本质，其最终目的就是为了使课堂教学得到改善，并使教学质量得到有效的提高。但是，很多民办高校的青年教师在教学过程中缺乏良好的反思能力，他们在开展教学活动的过程中往往只是单纯地依靠自己的主观意愿，不重视系统地反思整个教学过程，在这种情况下就很难有效地提升青年教师自身的教学水平，也难以对学生进行有效的引导和培养。

三、民办高校青年教师教学能力的提升方式与途径分析

1.学校层面：努力营造积极良好的内部激励氛围

（1）重视青年教师的培养

首先，民办高校要重视培养青年教师的专业能力。目前，在很多民办高校中青年教师都占有很大的比重。但是与中老年教师相比，他们往往缺乏丰富的阅历，并且在教学知识的积累以及教学技巧的运用方面也存在着比较明显的差距，总的来说青年教师的教学能力还有很大的提升空间。因此，通过培养青年教师的专业能力，能够使他们的教学能力在短时间内得到有效的提升，并且还能够使他们的责任感和自信心得到提高，最终使课堂教学效果得到显著增强。特别是一些营利性的民办高校更应该对此加以重视，虽然投入一定的人力物力财力对青年教师进行培训会对学校的教学投资回报产生短期的影响，但是从长远来看教师教学能力的提升，必将提高学校整体的教学质量，而这又会吸引更多的学生报考本校，进而带来更多的营利收入，促进学校的可持续发展。

其次，民办高校要重视培养青年教师的忠诚感和责任感。现阶段，很多民办高校青年教师在多方面因素的影响下流动频繁。因此，民办高校在提升青年教师教学能力的同时，还要高度重视培养青年教师的忠诚感和责任感。但是，目前很多民办高校主要通过加大招聘力度的方法来解决人才流失问题，还没有意识到培养青年教师忠诚感和责任感的重要性，致使人才流失问题很难得到彻底的解决。

（2）构建合理完善的教学工作管理和监督机制

现阶段，就很多民办高校的实际情况来看，其教学工作管理以及监督机制还不够完善和健全，在实际的执行过程中还存在很多的问题，比如未设置专门的教学督导管理机制、未组建专业教学督导团队以及相应的教学督导管理办法不符合实际情况等等。对于民办高校来说，要想有效地提升青年教师的教学能力，就必须将教学管理和监督机制合理完善的构建起来，只有这样才能够对青年教师加以激励并对其进行有效的约束。如果该机制缺失或者不完善，只是单纯地依靠青年教师的自觉和自律就很难使其教学能力得到有效的提升。因此，民办高校一定要转变自身的思想观念，一方面要将教学督导管理机构建立起来，另一方面还要组建专业的教学督导团队，相比于花费大量的时间和精力对教学督导管理办法进行探索，这种方法要容易很多。另外，民办高校需要注意的一点是不能将其他民办或者公办院校的教学督导管理办法直接照搬过来使用，即使借鉴其他高校的成熟经验也要对自身的办学定位、专业设置、区位优势等条件进行充分的考虑。特别是在实践过程中，要根据督导效果对管理办法的细节进行及时的调整。

（3）构建相应的教学实践平台

很多民办高校的教学目标主要是培养高水平的应用型人才，而要想有效地培养应用型人才就必须重视将理论教学与实践紧密地结合在一起。民办高校的青年教师具有比较强烈的教学热情，对于新时代的实践难题他们也愿意进行挑战，但是采购相应的硬件、软件，建设相关的实践平台以及这个过程中相关人员的培训，都需要高校投入大量的人力物力和财力。一些民办高校对于实践教学在口头上非常重视，但是在实际行动中又不愿意投入太多的资金，还有一些民办高校虽然花费大量资金建设了实验室等教学设施，但是由于不重视对相关管理人员进行培训以及相关软件设施的缺失，导致教学实践平台根本无法发挥出应有的作用。不过，也有一部分民办高校对自身的特色专业进行积极的发展和论证，并以此申请省级特色专业成果，从而获得了大量的来自政府的经费支持，而高校又利用该项经费支持更加深入建设自身的特色专业，这使得构建实践平台过程中最为重要的资金问题得到了有效缓解。另外，还有一部分民办高校将国家的扶持政策充分利用起来，使自身办学的资金筹措渠道在一定程度上得到了拓宽。

2.教师层面：打造提升教学能力的根本内因

（1）提高教育责任感

民办高校与公办高校的青年教师相比，在职业道德修养等方面并没有明显的区别，绝大部分教师的教学理念都是教书育人和为人师表。但是，在教师的福利待遇方面，民办高校与公办高校有着比较明显的区别，再加上现实生活带来的巨大压力，使得一部分民办高校的青年教师不得不追求更多的工作量和課时费，同时还积极寻求其他方面的机会随时准备跳槽，在这种情况下民办高校的青年教师就很难将经济全部投入到教学工作中，也减弱了对所任职学校的情感归属。

另外，当代社会确实存在一定程度的信仰 缺失，特别是对于一些家庭比较贫困的民办高校教师来说，很难让他们坚守在教育事业中，也只有那些真心热爱教育事业的教师才能够坚守到底。如果不是真心热爱教育事业，无论其多么才华横溢，最终也只是使自己的虚荣心得到了满足，而无法真正的培养出高素质、高水平的学生。因此，民办高校青年教师对于自己当初选择民办教育的初心应该多加以回顾并扪心自问是否达到了自己当初的要求，从而使自己的责任感和职业信念能够更加坚定。

（2）加强教学反思

在民办高校中，大部分青年教师对课堂教学都非常重视，并且通过认真备课，都能够充分地把握所教授的内容，与此同时还能够对多媒体等现代化教学设备熟练运用，使课堂教学的信息量进一步扩大。但是，民办高校中有一些青年教师由于缺乏较强的教育责任感和职业归属感，特别是在社会上各种因素的影响下，导致其在日常的教学过程中并不重视教学反思，难以有效提升自身的教学水平。在提升教师教学能力和教学水平的过程中，教学反思是比较有效且重要的途径之一，特别是对于青年教师来说，由于其本来就缺乏丰富的教学经验，更应该经常进行教学反思，只有不断总结归纳经验教训，才能够通过采取具有针对性的措施使自身的教学水平得到有效的提高。另外，教学反思的范围比较广，除了教学时间的分配、教学内容与教学大纲之间的对应等内容之外，还包括课堂氛围的调节、教学方法的运用以及教学督导小组提出的意见等等。教学效果有无限的提升空间，只有在原来的基础上做得更好，而没有最好。因此，民办高校青年教师要始终保持着谦虚好学的心态时常进行教学反思，只有这样才能够不断地提升自我，更好地完成每一节课。

（3）树立终身学习理念

近些年来，民办高校虽然在一定程度上提高了教师的准入门槛，但是从整体上看，在学历和资质方面，民办高校青年教师与公办高校青年教师还存在一定的差距。另外，高校的青年教师有一个特点比较明显，就是大学毕业之后直接到高校中参加教学工作，缺乏丰富的社会实践经历，相关方面的实践知识储备严重不足，这对民办高校应用型人才培养目标的实现是非常不利的。此外，我国社会目前已经进入信息时代，与此同时教育体制改革也已经在全国范围内深入推进，针对这种情况民办高校除了要提高青年教师的责任感之外，还要帮助青年教师不断积累各种文化知识，使他们具备扎实的基本功底，否则民办院校培养应用型人才的教学目标就很难实现。具体来说，民办高校青年教师首先要将终身学习的理念树立起来，根据自身情况广泛涉猎不同领域的知识，并重点研究所教专业的知识内容，与此同时还可以通过进修等方式进行新知识的学习和获取，从而使自己的教学能力和水平得到不断的提高，只有这样才能够更好地适应。

结束语：总而言之，在民办高校的发展过程中，最为重要的工作之一就是培养和提升青年教师的教学能力，只有这样才能够使教学效果和教学质量得到充分的保障。另外，青年教师也要注意树立终身学习理念，通过教学反思等措施不断提升自身的综合素质，进而使自己的教学能力得到有效的提高，最终促进民办高校的健康可持续发展。

参考文献

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作者简介

罗坤贤（1986.12），男，汉族，广东广州人，学历：大学本科，职称：助教，研究方向：高教研究。