高中化学核心素养的建构视角

张智慧

摘 要：化学知识的学习既能够使学生在实践探索中对世界形成正确认知，还能够对物质世界进行总结分析。化学知识源于生活也在改变生活。教学改革的落实与推进，对高中化学核心素养的培养有了新的要求。为了使高中化学教学成果得到显著提升，学生的综合素质得到全面发展，本文对高中化学核心素养的构建视角进行分析探讨，并提出参考性意见与建议。

关键词：高中化学 核心素养 构建视角

在传统化学教学过程中，教师对于理论知识的重视程度极高，却忽略了学生化学核心素养的培养。近年来，我国教育改革的推行与落实提升了人们对高中化学核心素养培养的重视程度。化学核心素养指的是学生在进行化学活动时展现出的化学学习能力及高尚的学习品格。由此可知，化学核心素养的形成对学生学习高中知识有着至关重要的作用。

一、分析化学核心素养的构建特点

1.凸显学科特点

高中生化学核心素养的培养主要是以化学学习为背景，对微观世界进行分析与研究，并使其对原子、分子等微观物质有深刻的认识。想要培养学生化学核心素养，教师就应从宏观辨识与微观分析中建立宏观世界与微观世界的关联性，还应适当引导其通过多样式学习模式与案例来了解化学本质规律，从宏观角度出发对微观世界有深刻了解，从而掌握采用符号来对物质变化过程进行展示的技能2.反映化学问题

想要培养高中生化学核心素养，首先，教师应解决化学基础问题，并以探索物质世界及物质变化为基础，使学生在实验过程中掌握物质规律。其次，教师应带领学生对宏观元素及微观元素进行探讨，将化学问题融入学习过程中，并在学习活动中培养学生的创新思维，从而使他们熟练掌握化学规律，能够自主对化学知识进行深入理解及分析。

3.展示化学价值性

化学核心素养的培养能够使学生感受到化学学科的魅力，并使其掌握宏观、微观、符号等学习思维。教师在化学课堂上应进行人文文化背景渗透，将化学知识与实际生活相关联 ，培养学生对化学知识的正确认识及严谨的学习态度，从而使化学核心素养得到显著提升。

二、化学核心素养构建过程中存在的问题

1.学生缺乏创新能力

在当今化学教学过程中，学生缺乏对知识的创新能力，这一学习现状制约了化学核心素养的培养。想要提升学生化学学习能力及化学学习成绩，教师就应培养学生创新思维能力。在传统化学教学过程中，教师过于注重知识理论的讲解，没有意识到创新能力培养的重要性，在化学课堂上以理论知识为主体，没有使学生感受到知识的应用性，从而导致学生看重理论而轻于实践的学习状况。

2.评价体系落后

当前高中化学评价体系仍以知识评价作为主体，以学生知识掌握情况为评价指标，对学生学习能力及学习思维的重视程度不足，没有根据课程标准创建科学合理的教学评价体系。这一状况使高中化学素养的构建产生差异，教师也没有意识到核心素养培养的重要性。因此，无法在教学过程中科学合理安排核心素养知识内容，从而制约了学生学习成绩的提升及学习能力的培养。

3.缺乏探究性学习活动

在传统化学教学过程中，教师对学生思维逻辑能力及创新思维能力的培养不足。一味地化学知识学习使学生认为化学这门课程过于枯燥乏味，学生无法将静态知识牢记于大脑中，二维知识结构无法使学生将其进行立体应用，更加无法解决生活中存在的问题。

三、化学核心素养的构建策略

1.从多角度培养学生化学核心素养

化学核心素养是综合核心素养的基础内容之一，化学核心素养的培养与数学、英语、人文学科的核心素养培养具有同等价值。因此，教师应以化学知识为依据，站在物质结构、性质的这一角度，使学生对物质基本规律进行了解，从而熟练掌握物质创造与识别的基本方法，并在熟练掌握化学原理的基础上提升综合素养。例如，在物质的分类这一课的学习中，教师可以向学生提问，图书馆里很多种书，你怎么样才能最快找到你需要的那本书？通过问题的解答使学生明白分类的概念后，再向其列举多种化学物质并找出其中不同种类的物质，从而使学生养成通过事物特点进行分类的能力。

2.以科学素养为角度培养化学核心素养

化学核心素养是科学素养的具体体现。教师在培养学生化学核心素养的过程中，也培养了学生科学核心素养。化学素养能够使学生在科学思维的角度对化学概念进行分析与掌握，例如，物质的结构决定物质的性质、物质转化应在一定条件下发生、能量守恒定律的遵守等。首先，教师应引导学生通过实践的方法来认识化学现象，并使其通过化学实验对知识进行总结归纳，对物质变化及符号应用进行讨论分析。其次，教师应使学生在探索实现过程中养成良好的学习态度，激发其化学学习兴趣及求知欲望，使其养成正确的学习态度及对技术、环境的正确认知，从而激发学生学习主动性及化学求知欲望。

3.以化学学科为角度培养化学核心素养

以化学学科为角度培养化学核心素养，就应从化学知识及研究方法来引导学生对知识进行升华。首先，教师应在课堂上通过科学合理的方法使学生对世界的真实样貌进行了解，并引导其通过努力来揭示物质变化规律。其次，教师应使学生在熟练掌握理论知识的前提下，对化学发展历史进行研究探讨，促进其分析掌握物质规律及化学现象。最后，教师应带领学生学习保护生活环境的方法，使其将化学知识与日常生活相结合，从而对世界做出一己贡献，并使化学学习的价值得到提升。例如，在化学与资源的开发利用这一课的学习时，教师可以向学生们提问生活中常见的环境污染有哪些？教师还可以带领学生一同探讨水污染、大气污染、土壤污染中包含的污染物，并提出合理有效的防治措施。这种教学方式既能够使学生意识到化学品对生活环境造成的危害，还能使其在日后養成爱护环境的好习惯。

结语

高中化学核心素养的培养就是使学生在学习过程中掌握学习方式，引导学生提升对化学现象及化学学科的关注程度，并在掌握化学知识的基础上，使化学学习价值得到有效提升。

参考文献

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