初中音乐课堂教学中学生思维灵活性的有效培养

徐梦词

摘 要：随着教育教学的发展，新课改的进一步深入，在我国初中教育教学中音乐这一学科占据越来越重要的位置，因此在初中音乐教育教学中，优化与完善教学方式，提高音乐教学质量与效率至关重要。所谓思维灵活指的是思维活动的智力灵活程度，也就是说培养学生善于站在全方位角度去思考问题，从全方位出发，思考问题时善于利用多种角度去寻求最佳答案。因此重视在初中音乐教学培养学生的思维灵活性，对于学生的发展来说起到促进与推动的作用，并且在一定程度上提高了初中音乐课堂的教学质量。

关键词：初中音乐 思维灵活性 教学培养策略

初中时期是学生们学习的重要时期，同样也是良好学习习惯养成时期，因此在初中音乐教学中培养学生具备思维灵活性至关重要。因此广大初中音乐教研人员要不断对传统教学模式方法进行改善与创新升级，丰富音乐教学内容，完善音乐教学方法模式，提高初中音乐课堂教学质量的同时，培养学生思维灵活性，更好地通过音乐教学促进学生身心全面健康发展。因此本篇文章将重点对初中音乐课堂教学中学生思维灵活性的有效培养进行分析与研究，并提出思维灵活性的教学培养策略，希望能够为初中音乐教学事业提供建设性意见，详见下述。

一、引导学生用联想体会音乐，启发学生思维灵活性

初中时期的学生与小学时期的学生不同，他们已经具备选择学习内容的能力，因此导致一些学生不重视音乐课程教学，忽视音乐带给其的重要性，因此为了有效在初中音乐教学中培养学生的思维灵活性，音乐教师应重视在教学过程中引导学生用联想体会音乐，从而启发学生的思维灵敏性，最终实现培养学生的思维灵活性。

举个例子，在對《青春舞曲》这一音乐歌曲进行教学时，教师在教学过程中不仅仅要教会学生会演唱这首歌曲，还要教会学生能够有效掌握歌曲演唱的技巧，然后最重要的教师还需要在音乐教学过程中挖掘与开发学生的音乐潜力，更好地激发学生对音乐的学习热情，比如，在音乐教学过程中，教师可以抛弃传统的教学方式，不仅仅教学生演唱歌曲，更注重教会学生感受与体会音乐，发现蕴含在音乐内部的情感，培养与提高学生音乐感知能力，培育与发展学生对音乐的鉴赏能力，在音乐教学中通过引导学生用联想去体会与感受音乐，更好地启发学生思维灵活性，实现对学生思维灵活性的培养。比如，在学习《青春舞曲》这首歌曲时，教师为了有效培养与启发学生的思维灵活性，可以利用多媒体为学生播放一些关于青春的积极阳光的视频画面，让学生通过观看视频感受青春的美好，然后再配上《青春舞曲》这首音乐歌曲当作视频画面的背景音乐，这样的教学方式会更好地集中学生课堂学习注意力，当学生们集中精神仔细观看视频以及聆听音乐歌曲后，教师可以用积极的语气说道：“青年人的眼睛里燃烧着火焰，你们感受到青春的无限美好与激情了吗？”当教师说完这句话后，在很大程度上烘托出了愉快且积极的班级学习气氛，更有效地激发学生对歌曲的学习欲望，然后教师还可以对学生进行提问：“你认为你做过最青春的事情是什么呢？”这样的问题引发学生无限联想与回忆，然后在对学生继续说：“想要学习充满青春积极能量的《青春舞曲》吗？”然后学生们带着对刚才问题的联想，积极地回应着教师，从而进行接下来的歌曲学习，就这样学生们沉浸在积极向上的学习氛围当中，感受着青春的美好，激发着学生的音乐情感共鸣，更好地体会着源于内心的情感体会，从而更好地启发了学生在音乐学习中的思维灵活性，从而更好地诠释这首《青春舞曲》。

二、重视学科结合，更好地启发学生多向思维灵活水平

在初中音乐教学中要想有效培养学生的思维灵活性，可以在音乐教学中牵涉到其他的学科知识，因为涉及的学科门类多一些，学生们需要思考问题的方向与角度也就更广阔的一些，更加有利于培养与启发学生的多向思维灵活性。因此在音乐教学中重视学科结合，可以更好地帮助学生清楚事物存在的认知以及透过现象看本质的能力，从而更好地观察到不易被人发现的内在规律，从而更好地在初中音乐教学中培养与启发学生的思维灵活性。

举个例子，在学习《中国人民解放军进行曲》时，深入剖析这一首歌不仅涉及了音乐知识，还涉及了历史知识以及语文知识，因此在音乐教学当中有效将音乐歌曲融入学科知识，让学生学好歌曲的同时，在一定程度上帮助学生掌握音乐在教育当中的重要意义，在学习歌曲的同时，有效掌握历史知识内容，更好地启发学生的灵活性思维。比如，在歌曲学习过程中，教师除了教会学生演唱，还可以将歌曲创作背景，以及我国解放时的真实情况对学生进行讲解，让学生在感受音乐的同时，更好地感受艺术创作背景，还能更好地了解我国历史文化，从而体会到音乐的魅力与重要性，在音乐学习中做到寓情于景，有效结合音乐与其他学科知识内容，激发学生自身感官产生联想，从而在不同层次启发学生思维逻辑，更好地帮助学生在初中音乐教学中培养思维灵活性，还能更好地提高初中音乐课堂教学质量，提高学生音乐学习能力，提升音乐鉴赏，审美能力水平。

结语

综上所述，初中的音乐教学对学生们的身心健康发展有着巨大的影响，在教育改革政策落实的情况下，初中音乐教师应灵活地转变对音乐的教学观念，加强对音乐教学培养学生的思维灵活性的正确认知，重点突出学生们在学习过程中的主体地位，采取合理有效的教学方法激发学生们对音乐学习兴趣，全面提升初中音乐教学的质量。

参考文献

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