初中语文教学中多元化导入的策略探索

赵小荣

摘  要：在初中语文教学中，教师精心为学生设计多元化的导入方式，可以启迪学生的心智，引导学生进行主动思考，从而能够获得极大的教学收益。因此，在初中语文教学中，教师要积极利用多样化的方式为学生设计导入环节，以此可以活跃新课教学的气氛，不断提高学生的学习主动性。

关键词：初中语文;多元化导入;设疑导入;情境创设;微课教学

良好的开端等于成功的一半，在初中语文教学中也是如此。导入对初中语文教学有着十分重要的意义，教师在开展语文教学之时，需要积极落实多元化教学的理念，为学生设计多元化的导入，以此可以点燃学生的学习激情，让学生主动进行新知识的探索与学习，进而能够为新课教学的顺利开展提供保障。有鉴于此，在初中语文教学中，教师要提高对导入环节的重视度，并要充分发挥自身的智慧，为学生设计多种艺术性的导入，以此可以有效拉开语文教学的序幕，不断促进初中语文教学有效性的提升。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对初中语文教学中多元化导入的策略进行阐述和说明。

一、利用設疑导入法进行导入，激活学生思维

在初中语文教学中，结合学生的特征，为学生设计具有探究性、教育性的问题，可以激活学生的探索思维，让学生深入探究与分析有关问题，从而能够提高学生解决问题的能力，不断促进学生的进步和良好发展。因此，在初中语文教学中，教师要积极利用设疑导入法进行导入，以此可以高度集中学生的思维，不断提高学生对教材新知识的理解。

例如，以《钱塘湖春行》为例，在进行新课的导入之时，我先向学生提出了以下问题：“同学们，俗话说：‘上有天堂，下有苏杭，你们知道这是什么意思吗？你们知道西湖风光究竟有多美吗？”并让学生进行讨论，以此发展了学生的智力，使学生很好地进行了古诗学习。然后，我为学生出示了几张与西湖有关的图片，并对学生说道：“西湖的风光的确令人陶醉，大家肯定想去浏览一番吧。今天，就让我们走进《钱塘湖春行》，去做一次穿越时空的西湖之旅吧。”这样，教师通过利用设疑导入法进行导入，激发了学生的好奇心，使学生进行了有效的古诗学习，不断提高了语文古诗教学的高效性。

二、利用情境创设法进行导入，激发学生兴趣

在初中语文教学中，创设精彩的教学情境，让学生饶有兴趣地参与到学习情境中，可以激发学生进行新课学习的兴趣，不断提高新课教学效率。因此，在初中语文教学中，教师要积极利用情境创设法进行导入，以此可以将学生的注意力迅速集中起来，让学生认真听教师讲述的内容，不断提高学生的学习成效。

例如，以《伟大的悲剧》为例，在进行新课的引入之前，我先让学生说了说自己知道的人类探索未知领域的事迹，并让学生结合有关事例，谈了谈自己的感受，以此对学生进行了德育教导，使学生懂得了失败和成功应同样受到人们的敬仰和尊重。然后，我为学生讲述了英国探险家斯科特的事迹，并对学生说道：“奥地利作家茨威格没有为成功者阿蒙森作传记，却为斯科特写下传记，这是为什么呢？现在，就让我们走进《伟大的悲剧》，共同探索一下本节课的有关知识吧。”这样，教师通过利用情境创设法进行导入，使学生对教材新知识有了一个初步的印象，降低了学生掌握教材新知识的难度。

三、利用微课教学法进行导入，抓住学生目光

现代科技的高速发展带动了教学方式的更新，作为新生事物，微课成为了一种新型的教学方式，在初中语文教学中得到了广泛的应用，它可以抓住学生的目光，减少学生出现走神、无精打采等问题，不断提高学生的听课质量。因此，在初中语文教学中，教师要积极利用微课教学法进行导入，以此可以满足学生的个性化发展需求，不断提高学生的学习动力。

例如，以《济南的冬天》为例，在进行新课引入之前，我先为学生播放了《冬天》的微课视频，并让学生结合视频以及自身实际，用一两个词语概括自己感受过的冬天的特点。然后，我结合上述活动，对学生说道：“中国北方的冬天是比较寒冷、肃杀的，但是，同学们，你们知道吗，中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反而是那么的‘慈善可亲、笑容可掬，你们想不想了解一下济南的冬天呢？现在就让我们走进《济南的冬天》，一起感受下这座名城冬天的气息吧。”这样，教师通过利用微课教学法进行导入，优化了语文教学方式，增加了导入的直观性和趣味性，提高了学生的探索欲，获得了新课教学的极大成功。

总而言之，导入在初中语文教学中占据着十分重要的组成部分，发挥着十分重要的作用。因此，在今后的初中语文教学中，教师要积极探索为学生设计多元化导入的策略，并要结合课堂导入的原则以及教材当中的内容，通过利用设疑导入法进行导入，激活学生思维;利用情境创设法进行导入，激发学生兴趣;利用微课教学法进行导入，抓住学生目光等途径，为学生设计多种精彩有效的导入，从而能够更好地开展语文教学，不断促进初中语文高效教学课堂的构建。

参考文献：

[1]吴远红. 浅谈初中语文课堂导入艺术[J]. 都市家教月刊，2015（10）.

[2]段绪伦. 初中语文多元化新课导入艺术[J]. 中学语文：大语文论坛旬刊，2015（9）：95-96.