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舞蹈教学在幼儿启蒙发展中的作用

2020-10-26王巧荣

新教育时代·教师版 2020年22期
关键词:舞蹈教学教学策略幼儿

王巧荣

摘 要:目前大部分幼儿教育机构都将舞蹈作为幼儿教育的必教内容之一。由此看出,舞蹈教学对幼儿启蒙教育有着重要的意义与价值。舞蹈教育不仅能够培养孩子形成良好的形体姿态,也能培养其健康的思想情感。但是,如果教学计划不科学合理,不根据幼儿的特点来制定,舞蹈教学则很难发挥积极影响,甚至会打压孩子学习舞蹈的积极性。因此,本文从幼儿舞蹈教育对幼儿成长的启蒙作用出发,结合幼儿的生理、心理特点,分析目前舞蹈教育中存在的问题,探寻科学的舞蹈教学策略。

关键词:幼儿 舞蹈教学 启蒙发展 教学策略

一、幼儿舞蹈启蒙教育的重要意义

从生理学的角度看,舞蹈教学不仅有利于优化幼儿形体姿态,也能提高他们的智力,培养其审美情趣。另一方面,从教育的角度来看,舞蹈教学还能够帮助幼儿认识到集体与合作的意义,并且锻炼其意志。

1.舞蹈教学有利于幼儿形成健康优美的形体姿态并增强体质

幼儿的年龄段在3~6岁,正处于身体发育的萌芽阶段。在舞蹈教学中,教师可以设计一系列循序渐进、科学的舞蹈动作,既能够展现幼儿肢体的灵活柔软之美,也能在舞蹈教学中促进幼儿肌肉和骨骼的发育。同时,在训练的过程中科学、协调的舞蹈训练也是对幼儿自身体质的锻炼。

2.舞蹈教学有助于促进幼儿的智力发展

爱动、爱跳是幼儿的天性。舞蹈利用直观的动作展示形体艺术,非常符合幼儿活泼好动的性格特点以及具象思维的认知特点。通过舞蹈教学,教师可以引导孩子在音乐的带领下舞动肢体,并在参与中将学习和娱乐融为一体。如通过“拾豆豆”“洗手绢”等童谣音乐编排的舞蹈组合,把孩子们带入劳动的场景,使他们在栩栩如生的劳动模仿中进行训练的同时,又感受劳动的快乐。孩子们对动作的领悟以及舞蹈动作与音乐的配合,需要依靠丰富的想象力和灵活的思维,从而通过编一些简单却又贴合音乐的动作,促进孩子创新思维的开发与培养。所以说,舞蹈教学能够激发幼儿对于事物的美好想象,开发幼儿的创新性思维,从而促进其智力发展。

3.舞蹈教学能够培养幼儿的审美情趣

审美情趣是多种心理、生理机能相结合的一种体验。幼儿在教师的引导下,通过配合音乐和节奏,舞动四肢,将肢体动作与内心情感体验等方面融合并自我调节,达到培养幼儿审美情趣的目的。

4.舞蹈教学可以培养幼儿的集体主义精神

舞蹈除了音乐和动作之外,队形也是不可缺少的要素。在练习队形时,人与人之间的距离、队形的整齐与变化等,时时刻刻使孩子们认识到,自己是集体的一部分,自己的行动会直接影响整体的效果。只有大家齐心协力,才能把舞蹈跳好。这让幼儿在练习舞蹈的同时,也学习到相互配合的意识以及集体主义思想。

5.舞蹈教学可以锻炼幼儿的吃苦耐劳精神

总体来说,舞蹈训练对于幼儿是艰苦的。许多孩子对拉筋、压腿等动作十分抗拒和害怕。一些孩子甚至因为怕苦、怕疼而放弃舞蹈学习。而坚持下来的孩子各方面得到了进步。每当有了进步,教师和家长的表扬都会增强孩子的自信心和荣誉感。舞蹈就是这样潜移默化地培养了他们自尊、自信以及懂规则、守纪律的品质,使他们从小就树立起了知难而上和吃苦耐劳的精神。

二、幼儿舞蹈教学特点

幼儿舞蹈教学需要根据幼儿的年龄特点、生理特点与心理特点有针对性地开展。因為年龄太小的缘故,幼儿肢体的协调性以及节奏感等方面都有待提高。并且,幼儿因为缺乏生活体验,对外界事物的认知能力不够。幼儿认识舞蹈是从生活和大自然中直观的形象动作开始的,如孔雀开屏。幼儿天性好奇,愿意学习了解生活中一切他们不熟悉的事物,所以教师需要围绕这些特点有针对性地制定教学计划。

但是目前来看,部分教师只是将舞蹈教学看作一种教学任务,将舞蹈动作分解教给孩子。这些教师在意的只是孩子的训练结果,也就是最后能不能把舞蹈跳好、跳齐,而忽视了孩子在学习舞蹈过程中的享受和锻炼,这样的舞蹈教学是枯燥无味的,也违背了幼儿舞蹈教学的初衷。

三、幼儿舞蹈教学方法探寻

幼儿舞蹈启蒙教育新理念遵从幼儿的自身情况,从幼儿的角度出发,制定适合幼儿学习的舞蹈教学方案,使幼儿感受到舞蹈的魅力,从而带动幼儿全面发展。

1.开发幼儿身体认知

目前幼儿接受舞蹈启蒙教育的年龄普遍较低,幼儿的注意力有限,教师可以从幼儿活泼好动的天性出发,让幼儿在舞蹈学习中认识自己的身体部位。

幼儿在了解自己的身体后,教师可以从基本的舞蹈姿势开始相关教学,例如,可以从坐姿和站姿等基础姿势对幼儿开展形体训练。教师需要借助生活中、自然中的形象来加强幼儿对于形体概念的感性认知。在对幼儿的站姿进行训练时,教师可以借助大树等形象来增加幼儿对于直的感性认知。

2.注重幼儿的舞蹈表达

舞蹈的目的是舞者通过肢体动作来表达情感。在当前的幼儿舞蹈启蒙教育中,教师要让幼儿将其在生活中的所见、所闻、所感通过肢体动作来进行表达,将情感投入到舞蹈学习中。活泼好动是孩子的天性,在舞蹈教育中,如果孩子对某一个舞蹈内容产生兴趣,必然会形成表达的欲望,而教师则可以利用孩子的这一特点打破传统教育中“一教一学”的单一模式,让孩子在想学、感兴趣的主观意愿推动下,主动参与到舞蹈学习中来。

3.让舞蹈动作调动幼儿想象力

幼儿与成人最大的不同是幼儿的思想常常是天马行空的,不受束缚。因此,幼儿常常比成人更具想象力和创造力。在幼儿舞蹈教育中,教师应该设计新颖有趣的舞蹈教育方式,让孩子能够在情境的刺激下展开天马行空的想象。

结语

总之,舞蹈因为其艺术性,对幼儿启蒙教育有着重要的意义与价值。舞蹈教育不仅能够培养孩子形成良好的形体姿态,也能培养其健康的思想情感。因此,教师应该正确认识舞蹈教育的价值和重要性,从幼儿的生理、心理特点出发,科学制定舞蹈教学计划,对幼儿的美育教育方面进行科学全面的培养。

参考文献

[1]郑彬彬. 幼儿舞蹈教育对幼儿成长的启蒙意义[J]. 中国民族博览, 2017.

[2]潘黎. 幼儿舞蹈启蒙教育的新理念[J]. 才智, 2016(01):60.

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