视频资源在高中地理教学中的运用分析

吴敏

摘要：信息技术的发展促进了各种类型的视频在网络传播，让不同年龄、层次的人们一起探讨、互动。身为一名高中地理教师，要抓住视频资源的优势，将其有效的运用到教学中来，以让学生在和谐氛围中了解地理知识。本文笔者结合自身的教学实践，首先分析了视频资源的作用，并对其在高中地理课堂的应用进行了深入分析，最后对视频资源的利用提出了几点建议。

关键词：高中地理;视频资源;运用分析

中图分类号：G633.51     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）17-0225-01

地理学具有极强的实用性，地理与人们的生活密切相关，我们可以在生活中观察到许多有趣的地理现象，在生活中学到许多有用的地理知识。不仅如此，地理学在现代科学中还需要占有重要地位，对于解决当今世界所面临的人口、资源、环境和发展等问题起着重要作用。但地理知识抽象、复杂学生很难把握。而视频资源引入可以化枯燥为形象，让地理课堂活起来。下面本文就以视频资源为基点，对文章主题进行具体说明。

1在高中地理课堂运用视频资源的重要性

计算机与互联网技术的发展为高中地理教学搭建了广阔的平台，同时也提出了更高的要求。视频资源主要是提供数字化的教学内容，这些数字化内容既可用于课堂教学，通过直观的视频显示和先进的多媒体课件互动，推进教学的现代化改革;也可用于网络课堂和远程教学，丰富学生的课外学习，为高中地理教学提供了有效的支持。第一，丰富地理课堂。高中地理知识面多且广，单纯依靠文本教材无法为学生展示更多的地理现象。而且纯文字的教学抑制了学生思维的发散。视频资源的引入学生可以形象的观看海底分布、山脉走向等等，可以有效激发学生的地理兴趣。第二，增强教师设计能力。传统的教学，教师要基于学生和内容，制作地理课件，但教师的能力薄弱很难制作出合适的教学课件，这在一定程度上造成了资源的浪费。而视频资源的引入，教师则节省了课件制作时间，将更多的精力投入到教学中来。第三，提升教师教学技巧。在教学中教师会遇到很多问题，单靠自己力量不能解决，便可以借助网络寻求方法。当学生陷入困惑的时候，教师也可以调动网络资源。当教师对某一章节内容无法着手的时候，也可以搜寻优秀教师的视频资源，并结合自身进行教学，以提升教师的教学能力。

2视频资源在高中地理教学的运用分析

21 在课堂导入环节运用视频资源。

在课堂导入环节运用视频资源，可以拉近学生的距离。在授课之前，教师为学生展示与本节内容相关的视频，并设置问题，让学生带着问题进入到新知识的学习中来。而且教师要注意导入新课的视频难度要适中，并且兼具趣味性，如此才能集中学生的注意力。比如在教学《城市内部空间结构》这节内容的时候，教师可以设置问题：不同城市，其内部空间结构有所不同，请同学们说出城市土地利用类型都有哪些？下面大家来看一则视频一起了解以下城市土地在不同位置的功能，并以此说明城市功能区分的形成：用颜色将城市地图进行渲染，展示城市土地的利用情况，让学生看到不同土地的利用形式形成了不同的功能区。

22 在重难点内容教学中运用视频资源。

高中地理具有综合性强、范围广等特点。在高中地理课堂上，会涉及到规律、原理等内容。高中阶段的学生由于知识水平有限，很那理解抽象的地理事物。所以在开展这部分内容的教学中，教师要从教学内容和学生的实际情况出发，选择新闻纪要以及纪录片等等，抽象的文字转化为生动的视频，在深化学生理解的同时也打开了学生的视野。比如城市结构变化，教师可以选择《外滩》这则纪录片，在纪录片中，带领学生去探究城市结构变化的影响因素。通过观看这则纪录片，学生便深刻的了解到城市结构变化的因素。教师：有学者指出：城市不会是现在的规模，还会继续的发展与变化，那么这种变化是好是坏呢？接着教师继续播放近30年来老城改造和城市扩张性增长的视频图，让学生讨论这种变化的影响因素有哪些？会带来什么结果。待学生完成讨论之后，教师做最后的总结。

23 在课堂巩固环节运用视频资源。

没有教师的指导学生在学习中会感到累，而视频资源的使这一问题得到了完美解决。在一节内容完成之后，教师将准备好的相关视频以链接的形式发放给学生，让学生根据自己需求进行观看，并思考有关问题。视频经过了精心设计和剪辑更符合学生的要求。比如在本节内容教学之后，笔者为学生展示了自己制作的视频，内容为1900年到2000年北京结构布局，而且在视频中设置了三个相关问题：（1）一百年来，北京城区的改变，举例说明？（2）国家体制对城市结构变化的影响。学生通过观看视频带着问题进行思考，不仅巩固了课堂内容，而且提高了自身的分析能力。

3利用视频资源开展地理教学的建议

第一，做好日常積累。教师要浏览网页或观看地理相关视频的同时，要将其进行分类归纳，以便融入到教学中来。对于网络搜集的各种地理视频资源，教师要做好观看和剪辑。以达到和内容的高度契合。第二，提升自身计算机技术。视频资源的应用会设计插入、剪辑的环节，这对教师的计算机技术是一大考验。学校可立足教师情况，定期开展培训，教师也要勤加练习，以做好融会贯通。第三，在讲解之前制定好教学计划，并合理插入视频资源。比如插入的时间要合理，视频还要保持一定的趣味性和启发性，以促使学生主动进入到学习中来。

结束语

高中地理课堂视频资源的应用要遵循趣味性、针对性等原则，保证视频和教学内容的高度契合。此外，教师还要立足自身，提升自身的技术，如此才能将视频和地理课堂内容结合起来，以从根本上提升高中地理教学效率。

参考文献：

[1] 唐彩琳.高中地理教学中视频资源的应用[J].考试周刊，2017（13）.

[2] 陈明真.用视频资源架起高中地理教与学的桥梁[J].中学地理教学参考，2016（02）.